要求1.让学生从小懂得爱护动物、保护动物，自觉维护大自然的生态平衡。3.培养学生独立识字和运用词语的能力。难点1.学会本课的生字，并能正确书写。教学2.让学生认识几种不太熟悉的动物。1.借助拼音，自读全课内容，遇到不认识的字借助拼音反复读几遍。　鹦yīng　鹉ǔ　 3.指名分析生字、新词，集体订正字音。二　对学生不太熟悉的几种动物进行简介学生甲：它很漂亮。“仙鹤”即丹顶鹤，鸟纲、鹤科，体长在1.2米以上，体羽主要为白色，喉、颊和颈部暗褐色。尾短，喙、颈、跗蹠部长。头顶皮肤裸露，呈朱红色(幼时头顶不红)。鸣声响亮，飞翔力强。常涉于近水浅滩，取食鱼、虫、甲壳类以及蛙等，兼食水草和谷类。主要分布于黑龙江、辽宁及俄罗斯西伯利亚东部和朝鲜半岛；迁长江下游一带越冬。麋鹿，哺乳纲，偶蹄目，鹿科。体长2米余。毛色淡褐，北部较浓，腹部较浅。雄性有特殊的角，主干离开头顶后双分为前后两枝，前枝再两分叉，后枝长而近于直。一般认为它角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，故俗称“四不像”。性温驯，以植物为食。是中国特有珍贵动物，野生种已绝迹，现建有江苏省大丰麋鹿保护区和湖北省石首麋鹿自然保护区。为国家一级保护动物。斑马，哺乳纲，奇蹄目，马科。肩高1.2~1.3米。毛呈淡黄色，体有黑色斑纹，臀和股部斑纹较宽。体侧斑纹不达腹下面。鬣毛刚硬。群栖。分布于南非和西南非山地。为非洲特有种。能与马和驴杂交，杂种可供役用。学生甲：它的肚子上有一个袋子，可以把小宝宝装进去。袋鼠，哺乳纲，有袋目，袋鼠科。体大小不一；雌兽腹部有一育儿袋。前肢较小，后肢很发达，第四趾特别大，适于跳跃。以植物为食。胎儿发育未完全即产出，在育儿袋内哺育。种类多，例如大袋鼠，体长约2米，尾长1米余，体灰色。树袋鼠，树栖。前肢大而有力，具强爪，后肢短弱。善攀爬，且能在树间跳跃。食水果和树叶。棕熊，也称“马熊”。哺乳纲，食肉目，熊科。体长约2米，高约1米。通常呈棕褐色；耳有黑褐色长毛；幼兽棕黑色，胸部有一宽白纹，延伸至肩部前面；前、后肢黑色。生活在北温带山林地区。杂食性，主食植物幼嫩部分和果实，也吃昆虫(特别是蚁类)和多种脊椎动物。有冬眠现象。分布于中国黑龙江、吉林、甘肃、四川、贵州、x藏、青海、x疆等地；欧洲、小亚细亚、印度和北美也有分布。为国家二级保护动物。通过这么一番介绍，我想你对动物就更熟悉了，对本课出现的生字和新词也会记忆得更加深刻，你不妨说说自己的感受。学生乙：我们应该保护动物，不然我们赖以生存的大自然将失去生态平衡，那多可怕呀!总结：那就让我们从我做起，从现在做起，当好一名义务宣传员，让更多的人和你们一样，有一种保护动物、维护生态平衡的责任感。一、选字填空。鹦 鹰 yīng（ ）鹉

棕熊 斑马 麋鹿 鹦鹉

答案二、按图片顺序为：麋鹿 鹦鹉 斑马 棕熊

学习本课的生字。生字、词语卡片。一　出示生字、词语卡片，复习生字、新词的读音2.出示生字、词语卡片(去掉拼音)——指名领读。二　学习本课出现的生字2.小组自学生字，要求：(2)说说如何记忆生字的字形。 (4)有不明白之处，小组内可以讨论，解决不了的记下来，一会儿可向全班质疑。狮、猩：部首相同，表义。袋：口袋、文件袋、袋子。1.你们认为哪个生字易写错或笔画较多?狮、猩：部首为“犭”，笔顺 。斑：左中右结构的字，左边是“ ”(王字旁)，最后一笔是提；右边是“王”，最后一笔是横。猴： 狮 猩 斑 袋

shī zi( )　　hóu( ) 子　　xīng xing( )　　二、火眼金睛，辨字组词。 师（ ） 候（ ） 货（ ）(1)“狮子、猴子、鹦鹉”，这几个字的音节都是整体认读音节。( (3)“袋”字共12笔。( )()“鹿”的笔顺是 。( )

答案 二、 狮子 老师 猴子 时候 袋鼠 货物

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