2 一粒种子 1.知识目标：会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。3.情感目标：懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。教学重点：教学难点：教学课时：教学过程：教学目标 2.自学生字词，指导写字。教学过程： 1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）二、揭题。 2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？ 1.听录音，标出段落。 3.轻声读课文，把生字词多读几遍。 .卡片抽读生字词。 B、说说哪些字难写难记。四、朗读指导。 1．我会填（ ） （ ） （ ） （ ）2．辨字组词丘（ ） 换（ ） 份（ ） 缓（ ）蚯（蚯蚓） 唤（呼唤） 扮（打扮） 暖（温暖） 3．读一读，填一填。 唱歌的声音 嫩绿的上衣 ______的声音 ______的 _______ 读书 火红 太阳教学目标 2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。1.同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明1.大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。3.刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？1.听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（2）做动作，演一演 （1）指名读第二小节。 （3）种子觉得很舒服，会说些什么？3.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？.板书：松土（空气）7.学习八、九小节 “喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。 9、是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？ （2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？ 啊，我要赶快出去！ 11.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。 1.完成“读一读”课堂作业新设计：暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）附答案：二、填上合适的词。 （ ）的裙 （ ）的上衣 粒 口 雪白 嫩绿有的说：“我是昨天出来的。”有的说：“我是今天出来的。”有的说：“明天还有许多同伴出来的。”体育课上，同学来到操场上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在练习跳高。
板书设计： 暖和（温度） 挺一挺 松土（空气） 又挺一挺课后反思： 1.以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。激励学生，调动学习积极性。在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？春天就在学生们的周围，学生们纷纷举手，大家说出了种子钻出地面后看到的精彩的世界。练习说话的目的在于调动学生学习的积极性和主动性。激发了他们的学习兴趣。3.注重从小培养学生的质疑习惯。课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，在教学中，我鼓励学生积极提问，教孩子如何发现课文中的问题。我引导学生可以对课文中的词语进行提问，可以对课文中的句子进行提问，还可以想一想度了课文，还有什么不懂得的地方。诸如此类的问题都能帮助学生读懂课文，了解