识字二教学目标1.认识本课“姓、氏、赵、孙、吴、郑、冯、陈、尤、施、曹、严、慕、徒、复、管、血、脉”18个生字，正确书写要求写的“姓、氏、尤、施、严、慕、徒、复、血、脉”10个字。3.初步了解中华百家姓的基本情况。教学课时1课时【课时目标】 2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。【教具准备】学生：收集各地风景名胜图片。一、谈话导入，激发兴趣。2.教师出示：欧阳修、诸葛亮。同学们你知道这个名字中的姓是哪个吗？（生回答：欧、诸）同学们，我的意见和大家的不一样，我认为这两个人一个姓“欧阳”、一个姓“诸葛”，咦，他俩的姓氏怎么和我们的不一样呢？（生讨论）齐读课题。二、初读课文，自主识字。生自读课文，拼读不认识的字，遇到难读的字多读几遍。3.生再读课文，用“△”标注出本课的生字。.教师出示生字卡片，让学生练读过关。7.全班用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。9. 读词语卡片：（会读的孩子来读、师出示词语卡片）（你能用当中的任意一个词语说一句话吗？）三、诵读课文，领会感悟。 2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。 问题一：单姓、复姓的认识。 （2）用“——”勾出歌谣中出现的单姓，圈出复姓，读一读。 （师介绍：三国中神机妙算的诸葛亮、小时候急中生智砸缸救人的司马光、北宋时期著名文学家欧阳修等。） 4.游戏：师问：“谁姓——？李、张、田”生答：“我姓——。”（师生问答后同姓同学握握手，感受一种特殊的兄弟姐妹情。） .学生自豪地朗读课文。（拍手有节奏地读） 1.出示“姓、氏、尤、施、严、慕、徒、复、血、脉”10个字。，师指生读，巩固。3.教师范写生字，重点指导“复”、“施”、“慕”的书写。 .同桌互评生字，写得好的画小星星，写得不好的圈一圈。 1.请学生在小纸片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。 一、看拼音写词语。yán ǐn èi hé yóu qí
何（ ） 复（ ） 尤（ ）三、你身边的同学一定有很多不同的姓氏吧，快来调查一下你们班一共有多少个姓氏，写在下面吧。
参考答案：二、如何 小河 复习 夏天 尤其 优秀姓氏谣 华夏儿女是一家。”这是一篇浅显易学的课文，课文中都以单复姓的形式出现，内容读起来琅琅上口。学生易学易记。重点在于生字的教学，难点就在于通过教学和学生的反复朗读，激发学生的爱国情感。 这节课在指导写字时只抓了几个关键难写的字，通过让学生观察字形、重点笔画的位置和关键笔画的书写，让学生自己去发现分析字的方法。然后，通过教师示范书写和巡视指导，以及学生书写坐姿的提醒，更让写字教学注重实效。写字是本课的一个教学重点，要想让学生写好字也并不是教师三言两语就能办到的，需要教师耐心细致地指导，学生静心认真练习。 本节课我非常注重领读，带领学生分析字形。读音上，通过带读、自读、学生带读等多种方式，并带领学生分析前鼻韵母、后鼻韵母及多音字，在讲、带、说、读和交流中让学生和生字来了一个亲密的接触，对于低年级学生来说，这种学习方式应该是一个比较朴实有效的方式。字形上，重点带领学生分析了生字中哪些可以用加一加、减一减等方法来记。