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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。<:p>
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。<:p>
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。<:p>
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。<:p>
第一课时<:p>
一、看图导入<:p>
1、 出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空 嫦娥 飞船）<:p>
2、 简介嫦娥。<:p>
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？<:p>
3、 揭示课题：我叫“神州号”<:p>
二、初读感悟<:p>
1、 请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。<:p>
2、 指导读准生字词。<:p>
出示：<:p>
tian su huan zai en ni lai yi qian de pai<:p>
一天 一艘飞船 正在 问 你 来 以 前 的 派<:p>
自由读，指名读，“小老师”领读。<:p>
3、 指导读准长句。<:p>
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？<:p>
我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。<:p>
三、再读体会<:p>
1、 再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。<:p>
2、 课题“我叫神州号”中的“我”指的是谁？<:p>
3、“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。<:p>
（1） 自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。<:p>
时间：晚上<:p>
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。<:p>
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。<:p>
（2） 嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？<:p>
指名读。“小弟弟”指的是谁？<:p>
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。<:p>
教师范读。女生齐读。<:p>
4、 船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。<:p>
（1） 指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。<:p>
名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）<:p>
家乡：中国<:p>
任务：科学家派来作飞行试验。<:p>
（2） 自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。<:p>
、 听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？<:p>
（1） 自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。<:p>
（2） 嫦娥姐姐为什么想回家看看。<:p>
四、学习生字<:p>
1、出示生字：飞 在 你<:p>
2、按笔顺书空。<:p>
3、学习新笔画：横折斜钩<:p>
4、分别用三个生字组词。<:p>
、指导在田字格中的位置<:p>
第二课时〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>
一、 游戏导入<:p>
1、 摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。<:p>
2、 自由朗读课文，回忆课文内容。<:p>
二、 赏读课文<:p>
1、 学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。<:p>
2、 小组内交流读后的感受。<:p>
3、 各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）<:p>
4、 读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。<:p>
三、 练习背诵<:p>
1、 自由读课文，标上小节记号。<:p>
2、 想想每个小节分别说了什么？<:p>
3、 练习背诵。<:p>
四、 指名表演<:p>
1、 在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。<:p>
小组练习，指名表演，相互评价。<:p>
2、 想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……<:p>
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。<:p>
全班交流。<:p>
再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？<:p>
3、 再次表演。<:p>
观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……<:p>
评出最佳表演奖、最佳创意奖。<:p>
引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。<:p>
五、 学习生字<:p>
出示生字：来 的 么 去<:p>
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。<:p>
六、 课堂作业<:p>
完成习字册。<:p>
七、 课外作业<:p>
从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。<:p>
：《我叫“神舟号”》 <:p>
小朋友们，这节课我们继续学习---我叫“神舟号”。 <:p>
请小朋友们想一想，这篇课文写的是谁和谁在谈话？（出示挂图） <:p>
嫦娥姐姐微笑着同神舟号飞船谈得多开心啊！他们谈些什么呢？请小朋友们找出他们的对话读一读。 <:p>
1.教学第一自然段（投影出示全文） <:p>
谁来读读嫦娥姐姐见了飞船说的话？ <:p>
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？（用红笔画出句子） <:p>
“小弟弟”是指谁？“你”又是指谁？ <:p>
你们知道这句话中的两个像耳坠一样的符号叫什么吗？（领读“问号”） <:p>
嫦娥姐姐问了小飞船哪两个问题？该怎样问呢？请听老师来问一遍！ <:p>
你们知道他为什么这样问吗？ <:p>
谁来学嫦娥姐姐来问一问？ <:p>
2.教学第二自然段 <:p>
飞船弟弟听了嫦娥姐姐的话是怎样回答的呢？ <:p>
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 <:p>
讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？（飞船弟弟叫“神舟号”，它的家在中国，是来作飞行试验的） <:p>
飞船说这些话时是多么自豪啊1谁来学飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话？ <:p>
3.教学第三自然段 <:p>
听说飞船是从中国来的，嫦娥姐姐又是怎样说的呢？ <:p>
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 <:p>
上节课老师跟小朋友们讲了嫦娥姐姐的故事，小朋友们还记得了吗？ <:p>
谁来说说嫦娥姐姐的家在哪儿？ <:p>
嫦娥姐姐已经离家很长时间了，现在她看到自己的国家有飞船到太空中了，所以她很想——回家看看！ <:p>
谁来学学嫦娥姐姐说的这句话？ <:p>
他们在天上谈的多开心啊！现在请小朋友们来听一听他们的对话。（课文录音） <:p>
你们想不想演一演他们的对话？（学生分角色朗读） <:p>
嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎样接待她呢？ <:p>
你们想不想到太空中去游玩？ <:p>
现在我们国家的科技发展非常迅速！前段时间神舟号载人飞船又成功升天，希望你们从现在开始刻苦学习，长大了能创造出更好的飞船，并架着自己设计制造的飞船到太空中去游玩，好不好？ <:p>
课文我们已经学完了，接下来我们要做什么？——写字 <:p>
对了，今天我们来学写2个生字。 <:p>
出示：来 <:p>
哪位小朋友来读一读？ <:p>
请小朋友们看笔顺图。 <:p>
来一共有几画？请小朋友们练习描红。 <:p>
请你们帮“来”找些朋友。 <:p>
出示“去” <:p>
请一位小朋友来读一读。 <:p>
请小朋友们看笔顺图。 <:p>
“去”一共有几画？请小朋友们练习描红。 <:p>
哪位小朋友愿意帮“去”找些朋友？ <:p>
告诉学生“来”和“去”是一对反义词。 <:p>
布置作业 <:p>
抄写“来”和“去” <:p>
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