10 幸运的一天 1.知识目标：正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。有感情朗读课文，理解课文内容。感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。2 课时。教学目标2.有感情朗读课文，理解课文内容。教学过程：你生活中最幸运的一天是哪一天？在这天发生了什么？今天我们一起来看看 看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。三、记忆字形，指导书写。（1）出示生字卡片，“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”指名读。 2、写字。（2）教师示范书写，学生书空，描红。课堂作业新设计：xìng yùn duì uò hī ròu zuì hǎ xīn ǔ附答案：幸运 对错 吃肉 最好 辛苦辛（ ） 运（ ） 错（ ） 肉（ ） 附答案：幸（幸运） 动（动力） 惜（珍惜） 内（内人）第二课时1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。课前准备：教学过程：1.复习、认读上节课学习的生字词。3.再读课文，我们继续学习，深入理解阅读全文，狐狸为什么说这是自己幸运的一天?2. 分角色阅读，狐狸都为小猪做了哪些事情？3. 小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。4. 为什么小猪说“这是我最幸运的一天？. 读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？三、多角度阅读五、课堂总结课堂作业新设计：1.自然自语2.一边……一边……附答案：2.他一边读，一边写。附答案：《幸运的一天》 狐狸 做饭 小猪——聪明才智战胜困难 当我自己初次阅读《幸运一天》时，就被其深深地吸引。在这本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。 在本次教学中，我设计了几个精炼的提问：今天会是谁的幸运一天呢？一开始是谁的幸运一天？小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的？最后是谁的幸运一天？你喜欢狐狸还是小猪？为什么？……引导关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。