教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。难点1.学会本课的生字。3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。课时　　两课时。20　蜘蛛开店(diàn)𙦷有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂(ì)寞(ò)①,好无聊②啊。[句导读: “寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时的状态。]𙦸蜘蛛决定③开一家商店。卖(ài)什么呢?就卖口罩(zhà)吧,因为口罩织起来很简(iǎn)单④。　　第一部分(第1、2自然段):写蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家口罩编织店。段导读:写蜘蛛的口罩编织店挂牌开业了。段导读:写蜘蛛用了一整天给河马织了一个口罩。段导读:写蜘蛛决定卖围巾。段导读:写蜘蛛的围巾店开业。段导读:写长颈鹿让蜘蛛织一条围巾。段导读:写蜘蛛用一个星期给长颈鹿织了一条围巾。段导读:写蜘蛛决定卖袜子。段导读:写蜘蛛的袜子店挂牌开业了。段导读:写蜘蛛吓跑了。认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。生字卡片、多媒体。一　谜语导入二　自主识字(1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。2.检查自学情况。(1)本课新词。师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)　　会认字:蹲　寂　寞　罩　编　顾　夫　换　颈　露　趴　袜　匆　蜈　蚣这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起同偏旁:编—织—终　蹲—趴　蜈—蚣后鼻音:匆　蚣3.指导写字。(2)教师示范,重点指导。终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。(3)学生练写,教师巡视指导。(1)分小组讨论。蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞无聊。 三　作业布置 2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。

1.正确、流利有感情地朗读课文。 同学们,上节课我们学习了本课的生字和新词,也对课文内容有了大致的了解,我们知道了蜘蛛善于纺织,它织的网非常精致,所以,蜘蛛决定开一个店来卖东西,它会卖什么?结果又怎样?我们继续学习这一课。1.复习上节课学习的生字。(同桌之间互相提问,看谁写得又对又快)“织”:纟+只,和丝线、纺织品有关。总结:和丝线有关的字大多使用“纟”,知道这些有利于我们理解字的意思。朗读下列句子,体会思想感情。(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。朗读指导:朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘蛛害怕麻烦,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特点。读第(2)句时,抓住“累”的特点,读的时候,要突出这个字。三　课文理解2.指名回答。3.再读课文,完成下列表格。(出示表格)第一次第二次第三次遇到河马长颈鹿蜈蚣4.边读边想:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。四　拓展延伸 2.抓住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能体现课文内容,人物情感的句子、词语。在教学过程中,教师要引导学生们抓住重点句子和词语,帮助他们理解蜘蛛的心理变化,把握蜘蛛的性格特点,从而对学生进行教育。

　　20　蜘蛛开店1.看拼音,写汉字。2.比一比,再组词。3.写出下列各词的反义词。长——(短)　　卖——(买)(1)长颈鹿的脖子和大树一样高。(√) .根据课文内容填空。.你觉得蜘蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁?这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。
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