19 熟悉的脚印 1.学习本课“熟、悉、印、尼、基、欣、各、辨、互、吭、试、突、沿、即”14个生字，会写“熟、悉、印、互、试、突、沿、即”8个生字。 3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。教学准备： 教学安排：2课时第一课时 1.学习识记生字，熟读课文。 一、联系生活，引入课题 二、初读课文，整体感知 2.标出本课要学习的生字。 三、学习生字和不理解的生词。 2.学生利用拼音试读。 4.易混字的辨析。 四、指导书写 2.描红。4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。一、将下面的读音与相关的词语进行连线。附答案：二、比一比，组词。热（ ） 叩（ ） 既（ ）熟（ 熟悉 ） 印（ 印度 ） 即（ 立即 ）三、用下列词语造句。2.互相：_____________________________________________附答案：2.我们大家要互相帮助。第二课时 1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 一、复习检查 指名学生读课文。 1.出示认读字 2.老师范读 4.多种形式认读。 1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。 （2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 （4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？ 2.再读全文。 四、思路拓展 1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。 五、指导朗读 2.把课文读流利。课堂作业设计shúxī hùxiāng tūrán
熟悉 互相 突然一（ ）小木屋 一（ ）大道附答案： 一（ 只 ）野山羊 一（ 行 ）脚印孩子们都很高兴，_________在雪地上追逐着。雪地上有各种动物的__________，他们顺着脚印追去，_________看见一只狐狸，_________又发现一只野山羊。 板书设计 孩子们：都很害怕，吓得哭了 尼基申：沿着狗的脚印走出森林
《熟悉的脚印》教学反思 在教学时我采用先跳过开头讲，着重指导学生阅读尼基申和孩子怎样走出森林的前后经过。到结尾部分，再联系尼基申回答孩子的话向学生激疑：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子不知道呢？由此回应课文开头，帮助学生读懂课文，并揭示 .