教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.明白适合自己的才是最好的这个道理。难点1.学会本课的生字。3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。课时　　两课时。19　大象的耳朵𙦷大象有一对大耳朵①,像扇子似的耷拉②着。[句导读:这句话把大象的耳朵比作大扇子,形象具体。]𙦸这一天,大象正在路上慢慢地散步③,遇到了小兔子。𙦹小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”[句导读:小兔子不明白大象的耳朵为什么要耷拉着。]段导读:(第3、4自然段)写大象告诉小兔子自己的耳朵一生下来就是耷拉着的。段导读:写小兔子告诉大象他的耳朵有病了。段导读:写小羊说大象的耳朵有病了。　　第二部分(第2~7自然段):写小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有病。段导读:写大象决定让自己的耳朵竖起来。 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛⑦,又心烦⑧。　　第三部分(第8~11自然段):写大象决定把耳朵支起来带来的后果。段导读:写大象耳朵的作用。段导读:写大象决定让自己的耳朵耷拉着。1.学会本课的生字。同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。3.学生“开火车”读或者指名读。 　　会认字:似　耷　咦　竖　竿　撑　舞　烦会写的字:扇　慢　遇　兔　安　根　痛　最三　感知内容(1)学生自由读课文。(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)(1)启发思考,自己解决。耷拉:松弛地向下垂着。撑起来:使张开。(4)教师解答。(1)文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。(2)都有谁说了大象的耳朵?(3)大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?(4)由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报,注意尊重学生的个性理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导。四　拓展延伸2.抓重点词句的教学法。抓住重点词句,能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中,教师可以抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在对这些句子的点评过程中,帮助学生理解课文内容,理解课文的主题。

2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。字词卡片、多媒体。一　复习字词2.同桌互查,互帮。1.朗读课文第1自然段。(1)展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子。师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的?师:谁愿意带着这样的语气来读一读。小兔子为什么会有这样的感情?朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。(1)后来大象又遇到了哪些小动物?(3)学生讨论交流,总结答案。师:想一想,大象的心情是怎样的?我们应该用怎样的语气来读?.朗读课文最后两个自然段。学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟。预设:大象又心痛又心烦,最后把耳朵放了下来,他觉得人家是人家,自己是自己。大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。大象的这种变化过程使你感受到了什么?预设2:人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话。1.提示学生认真观察生字。慢:写“忄”的时候,注意先写两边,再写中间的竖。安:上下结构,上面是“宀”,下面是“女”。痛:偏旁是“疒”,不能写成“广”。五　拓展链接2.教学时,教师还可以设计“表演”的环节,如教师出示几个动词,让学生通过动作表演,来理解这些动词的意思。这样可以激发学生的学习兴趣。

　　19　大象的耳朵自己的

(1)天太热了,他一直用扇(shān　shàn√)子扇(shān√　shàn)风。2.辨字组词。3.仿写词语。 (1)你的耳朵怎么是耷拉着的呢?(2)他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?.对下列句子理解正确的一项是(②)。①耳朵不能竖起来。②别人的方法不一定适合自己,对别人的意见要想一想。③一点儿也不要听取别人的意见,自己想怎样就怎样。1.教材分析2.大象3.课文精彩片段生1:小兔子看到大象的耳朵耷拉着,觉得很痛心,因为它觉得大象肯定是生病了。我觉得应该是这样的:手捧着心,皱着眉头。生3:小马非常活泼,它看到大象的耳朵耷拉着,肯定觉得很惊奇,所以,它应该是这样的:瞪大充满惊奇的眼睛,满脸疑惑。生4:他们觉得大象的耳朵跟他们的不一样,就断定大象的耳朵有毛病。生:我们不能这样,我们要允许不一样的事物存在,对不一样的事物,我们要在研究的基础上接纳,而不是拒绝。生8:对别人的建议,我们要认真听取,对的就去照做,不对的就不去做。生10:我们不要别人怎么说就怎么做,要学会动脑筋。

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