11 等我也长了胡子2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。重点难点重点：认写生字，理解诗的内容。教学课时1课时【课时目标】 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。【教具准备】【教学过程】 同学们，下面我们来谈谈你们的爸爸好不好？（生自由谈，教师引导学生从自己与爸爸的相处过程谈起）二、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，教师提出阅读要求：（2）大胆地阅读。2.请大家在小组内相互交流自己阅读之后的感想。1.指名读课文。2.在小黑板上出示本课的12个生字。（1）认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。（3）认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。.全班交流读，恰当进行评议。7.学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。1.学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。诗歌共有小节：①小作者希望自身长出胡子, 当上爸爸。② “我”要跟儿子一起去探险。③“我”给儿子讲最有趣的故事。④ “我”要带儿子去动物园。⑤小作者希望自身的愿望快点实现。（1）你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。（3）让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。指导朗读：指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。师：我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。 .学习第三节诗。“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。师：我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。7.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——当我让他带我去动物园时，爸爸——①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。（板书这两个句式。）现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。9.引导学生有感情地朗读全文。11.引导学生讨论：假如你当了爸爸，你会怎样对待你的孩子？1.认真观察每个字的结构。（课后第3题“描描写写”。）六、课堂总结【课堂作业新设计】 险（ ） 骗（ ） 趣（ ）二、我能写出意思相反的词。安静—（ ） 夸奖—（ ） 1.“骗”共 笔，第六笔是 。3.“事”共有 笔，第三笔是 。我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。哎呀，我真想真想快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸。2．短文中的“我”想要做一个什么样的爸爸？ 参考答案：二、安全 无趣 热闹 批评四、三 做一个和孩子是朋友的好爸爸 略
【板书设计】 探险
当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”
去动物园为学生创设轻松和谐的学习情境，让他们轻轻松松步入课堂，从而激发他们的求知欲。先让学生 谈谈自己的爸爸，学生非常感兴趣，俗话说：良好的开端等于成功的一半。 在教学时，我出了一道思考题：假如你当了爸爸，你会怎样对待你的孩子？鼓励学生进行联想和想象，开展创造思维活动，学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣，享受拥有知识和思想的快乐，孩子们大胆发言，老师及时鼓励，强化了学生学习兴趣，激发了学生求知欲，使孩子们更加热爱知识、热爱学习。
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