课题当世界年纪还小的时候课型新授课学前准备1.预习课文。（学生）课时安排2课时第一课时2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受预习课文。（学生）教学环节2.板书课题：当世界年纪还小的时候。1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。3.引导学生标出自然段。（1）出示生字卡，指名认读生字。（3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。2.学生同桌互读，正音。4.检查识字情况。(2)交流识字方法。.分组读课文，了解课文主要内容。1.读拼音，写字词。hénɡ ɡōnɡ（ ）fǎn fù（ ）纪（ ）功（ ）式（ ）由（ ）三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）本文充满了奇妙的想象，自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清这些问题你能回答吗?（2）月亮为什么有时圆有时缺？（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么样？1.学生结合课文提问，同桌之间相互解答。3.概括出课文的主要内容。太阳 流动水 不断变化2.布置作业。1.学生谈谈这节课的收获。教学反思本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题的答案。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。将最喜欢的部分段落，好好地多读几遍。3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。学前准备制作多媒体。（教师）一、复习巩固，导入课文。（用时：分钟）1.听写词语。2.回顾上节课时的内容，导入新课1.听写字词。反反复复（AABB式）很多很多（ABAB式）二、精读课文,探究交流。（用时：2分钟）1.教师示范读第1自然段。思考：第1自然段是全文的总起句，有什么作用？（1）请学生分角色朗读第2~4自然段，指导学生读好每个角色的语气。①太阳、月亮、水都最终学会了什么？（1）听第~7自然段朗读，思考：（2）“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”关联词“只要……就”表示什么关系？4.齐读第8、9自然段，思考讨论：.全文开头和结尾在结构上有什么特点？1.在课本中画出全文的总起句，理解总起句在全文结构上的作用。学生边细读第2、4自然段，边思考问题，小组讨论后，全班汇报。（2）关联词“只要……就……”表示条件关系。学会使用“只要……就……”的句式写句子。4.学生齐读第8、9自然段。朗读时用带着遗憾和期待的语气读出作者表达的情感。小组内讨论交流，说说自己的看法。.选择合适的关联词填空。只要……就……（2）（ ）月亮一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，（ ）看起来有时圆有时缺。（1）只要万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了。当 的时候， 。
8.读下面这句话，再接着往下讲。 2.想一想：查找课外资料，了解人类做了哪些破坏自然环境和规律的行为？我们又能够做出哪些力所能及的事情，来恢复大自然的美好呢？联系生活实际，借助课外知识和资料，明白遵循自然规律生活的道理。学生发挥想象，畅所欲言。
板书设计 《当世界年纪还小的时候》教学片段师：“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。”这句话在结构上是全文的什么？师：没错。这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第2~4自然段，看看太阳、月亮和水都学会了什么。师：非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别是哪一句话呢？在课文中将它们用横线画出来。师：很好，大家找得非常准确。太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。那么，世界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第~7自然段。师：第自然段中说：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话中关联词“只要……就……”表示什么关系呢？师：没错，“只要……就……”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。（生一齐朗读第8、9自然段）生：〖HT〗首尾呼应。赏析：《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。此环节设计，充分地体现了语文学科这一特点。分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。
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