12 歌唱二小放牛郎2．能联系上下文体会理解“扫荡、掩护、顺从、传扬”等词语意思。重点难点重点：引导学生学习生字、新词，理解诗意，能有感情的朗读课文。教学课时2课时
第一课时1. 学会本课生字，会认1个生字，会写8个字。【教具准备】【教学过程】 1．同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）想不想边看动画片边听歌曲？（想），那我们就边看动画片边听音乐，好吗？（好）板书课题。解释课题。介绍王二小。读课题。（出示1）二、初读课文，整体感知。2．学生自由读课文，同桌两人互相帮助，解决课文中比较难拼读的字词。4．学生自由发言，教师随机指导。牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？放牛的去哪儿了？．师：是因为什么原因，致使二小被人杀死了呢？三、再读课文，认识生字。 2．教师出示生字词：（ 敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛） 让学生认读，教师出示生字卡片抽读，齐读，去掉拼音读，开火车读。4. 师生共同扩词。学生认读，然后选择自己喜欢的一两个词语进行造句。7．教师范读课文，学生边听边自我检查，解决朗读课文障碍。1．出示会写的字：危、含、怜、掩、血、昏、荡、惨3．开火车说出每个字的结构。．指导书写。（2）师重点指导并范写：含是上下结构的字，上面是“今”不要写成“令”。荡是上下结构的字，不要把三点水写在外面，写成左右结构的字。怜、掩、惨这三个自己都是左右结构的字，写的时候注意要左窄右宽。（4）全班展示、评价学生的写字作品。（主要从笔画顺序、间架结构、占格位置、字形大小几个方面进行评价。）同学们，本节课我们主要认识并书写了生字，从中总结出了很多的识字方法和记字方法，在以后的自我学习中一定要学会恰当的运用，锻炼自己的自学能力，提高学习的效率。一、读一读，写一写
危 含 怜 掩
1.“荡”共（ ）笔，第四笔是（ ），给这个字组成词语（ ）。三、根据课文内容，选择词语填一填。
扫荡 掩护 顺从 传扬
鬼子到村子里来 ，我们的小英雄王二小 了八路军，他装作 敌人的样子，把鬼子引入了八路军的埋伏圈，鬼子被消灭了，王二小也牺牲了，他的英雄故事却一代一代 下去。一、将这四个字认真的中田字格中写一写。三、扫荡 掩护 顺从 传扬
第二课时1．能联系上下文体会词语意思，学会用联系上下文的方法来理解“扫荡、掩护、顺从、传扬”四个词语。3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。一、复习巩固，导入新课。2．教师出示生字卡片，学生开火车读生字。4．指名读课文，师生进行评价。二、细读课文，理解内容。同学们以小组为单位，继续深入读诗歌。师：同学们，又读了几遍诗歌，你有哪些收获呢？我们一起来分享好吗？生：我从课文中知道了王二小很勇敢，他不怕敌人。生：我觉得王二小很可怜，我读到“他却睡在冰冷的山里边”这一句时，很想哭。生：我觉得日本鬼子太狠毒了，我恨他们。生：我们也想表演，他们小组表演敌人的同学笑了，不好，敌人应该是很凶的。3.师总结：书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，你们就都读懂了。看来多读书是学语文的好方法。同学们感觉还有哪些好方法呢？.老师相机补充归纳。对了，小组合作，提出问题，讨论问题，也是一种很好的方法。将课文中的故事情节进行表演也是一种很好的方法。看来同学们今天，不仅学会了课文，还学会了很多学习语文的好方法呢。7.质疑、解难。师：“扫荡”就是指敌人集中兵力对一个地方进行攻击。生：我知道王二小是听到枪炮声，想到敌人被消灭了，所以很高兴。生：我认为王二小是认为自己很了不起，所以笑了。8.教师要鼓励学生自主提问，自主解决问题，让学生真正成为学习的主体。1.师：王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在传扬，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。生：我想读第五小节，我觉得这一节里王二小很可怜。生：我认为读第二小节的时候要读得快一点，要读出情况很危急的感觉。3.当学生对王二小这个人物有了深入的认识之后，在心中就有了一股强烈的感情，这时，让学生通过朗读把这种感情表达出来，再通过学生的自评、互评，使感情得到升华。学生回答，教师相机板书（人们 怀念 歌颂）1.师：现在你们有什么话想对王二小说吗？生：王二小，你是一个勇敢的好孩子。生：王二小，我一定要向你学习，做一个勇敢的小英雄。生：我要努力学习，不怕苦。 生：我要去抓小偷，抓坏人。 3.教师引导学生对英雄人物说话，既训练了学生的说话能力，又激发了学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。但是由于未成年人自我保护能力差，我们教师应该教育学生珍爱生命，不提倡未成年人去冒险，我们要引导学生在学习上做个小英雄，在生活中要运用自己的聪明才智来做个小英雄，不要盲目地与坏人斗争。师：敌人已经被消灭了，可王二小却永远地睡在冰冷的山里边，为了怀念这位小英雄，多年来，人们一遍一遍地传唱着这首歌曲，现在，就让我们也随着音乐，一起来缅怀这位小英雄。（让学生的情感在音乐的渲染中再次得到升华。）一、写近义词顺从—— 传扬—— 危急—— tiā ( ) ià( ) tiǎ ( ) iǎ ( )
三、照样子改写句子 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。2.妈妈把饭烧好了。 一、杀害 保护 寒冷 答应 传播 危险三、1.我将苹果洗给客人吃。【板书设计】 摔死 安全 ↑ （怀念、歌颂）对这节课的收获有一下三点。二、总结学习方法。在引导孩子们读书学习后，我没有停留中只学会知识的层面，而是及时总结学习方法，通过老师的引导，孩子们知道了学习的方法挺多，对于自己以后的学习有很大的帮助。例如在课堂最后，学习这首歌时，低沉、哀婉的音乐在教室中回荡着，教室里安静极了，大家仿佛回到了过去，许多同学的眼睛都红了，学生们真正地走进了文本，对小英雄的崇敬与怀念，对敌人的仇恨，都刻在了学生幼小的心灵里。对学生的心灵起到了震荡的作用。源 .
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