风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。　　.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。重点读准“劲、栽、责”的字音。写好“场”的字形。通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。　　3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。4.通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。　　重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。通过学习，积累“风”的词语。　　3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。　　评价方案：　　2.通过生生相互评价、师生共评等方式从书写正确、书写情况和书写姿势三方面进行检查，评价目标1。（见评价单第二题）　　4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰表演等形式正确、流利地朗读课文。评价目标2。（见评价单第四题）　　课时安排：2课时　　教学过程：第一课时　　1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？　　3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！　　求助信　　你们好！　　你们的朋友：风娃娃　　（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个明白吧！　　1.自由朗读课文，注意读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。　　2.检查自学，趣味识字。（落实目标1）　　过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们品尝。　　A．多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。　　②.看来生字没有难住大家，请看，词语朋友跟大家打招呼了，你们想和词语交朋友吗？　　3.指导书写“场”　　田野吹动大风车　　广场吹跑风筝、衣服，吹断小树　　（一）学习第二自然段　　1.自由朗读第二自然段。　　（1）风娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？　　（2）“断断续续”是什么意思？为什么会这样呢　　出示重点句子：结果怎样？风娃娃现在什么心情？　　“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”　　（1）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！　　四、小结　　一、复习导入：有感情地朗读课文　　分组学习，品读课文第3段、第至8段　　1．分组合作学习。　　学习第3段：　　又是怎么做的？用双横线画下来。　　（2）交流理解：（出示重点句子）　　“急忙、用力、飞快”体会风娃娃的用力做事。　　（4）填空。风娃娃接连做了两件好事，他会想些什么呢？　　怎么理解这句话？你同意风娃娃的想法吗？为什么？　　（1）自由读，风娃娃又做了什么？交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。（结合重点句子）　　（3）风娃娃听了,很伤心,心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？　　（4）指导朗读。　　1．其实，在我们的生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？　　（出示风娃娃的感谢信）　　亲爱的小朋友：　　和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做人人喜欢的好娃娃！　　3.想想生活中风还能做些什么？　　1．出示“场”，说说占格位置　　4．学生练写，评价。源 课 .

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