2018秋季学期人教版小学二年级语文上册第二单元备课教案
识字2 1、会认11个生字，会写八个生字。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 二、学习生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 四、指导书写 2、教师范写，学生临写： 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。第二课时 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 3、检查学生认读词语的情况。 1、教师范读。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 、男女生比赛读。 1、学生观察描红。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 四、读读说说 五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
教学目的： 2、学写三个生字。教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 二、自读课文，整体感知 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 我们一起来试试。 （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵） （板书：盛开笑脸） 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗？ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 谁先来读给大家听?(指名一生读) 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示) 10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 （小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。 三、小结课文，指导背诵全文。 2、结合练习，课外延伸： 四、写字 株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。 困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 板书： . 一株紫丁香 美 我们 夜夜做伴 盛开笑脸
【设计理念】 关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入： 2．出示阅读要求： （2）想想课文写了一件什么事。 （1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 二、分步导读，加深体验。 1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。） 3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’ 1．应该用怎样的语气读这一句话？ 2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思： 教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。 练习步骤： 2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。 练习步骤： 2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
一、教学目标： 2、认识本课“钟零”等生字。 二、教材分析 三、学生分析 四、教学过程 （一）活动激趣，导入新课 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） 1、学生自由读课文，认读生字。 3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。） 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言） 学生活动： 几名学生模仿着演一演。 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） （四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。） （五）板书设计