一、教学目标　　　2、帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。　　二、教学重点　　　2、学写带有又字旁的字。　　　　帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。　　　　识字卡片、词卡或。　　　　2课时。　　(一)导入新课。　　　　齐读课题：《我多想……》　　　1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)　　　3、同桌互相指读生字。　　　　　做“你指我猜”的游戏。　　　、小组学习：互听、互评、互助。　　(三)感悟语言，有感情地朗读。　　　　　教师范读课文，学生思考：奶奶家门前的小河，前后有什么变化吗？　　　　　自由练读，指名反馈。　　　2、精读课文，感悟语言。　　　　(2)指名反馈。　　　3、朗读训练，读出情感。　　　4、关于保护环境你有什么梦想？为什么这样想？　　　1、读读词语库中的词语。　　　2、引导学生归类积累：　　(五)作业　　　(一)背诵自己喜欢的段落　　　1、教师演示：请学生带读生字词，指名认读生字。　　　　　请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。　　　4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。　　　1、请学生找出自己认为比较难写的字，教师重点指导。　　 　　干：注意上横短，下横长。　　　2、对、欢、劝、戏：注意又字旁的位置，把握“左短右长”的结构特点，把字写匀称、端正。　　　3、重点指导带又字旁的字。　　　　(2)指名说说：你是用什么方法区分记忆的？　　　1、认真抄写生字、词。

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