一、创设情境，导入课题　　　　师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第4面。　　二、阅读感悟、识字交流　　　2、小组交流，互教互学。　　 　　师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？　　　　　师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。　　　　（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。　　　　（3）你为什么喜欢这句话？　　第一句　　　师：你怎样记住兰字呢？　　　师：谁还想读？可以自己编动作。　　　师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！　　　师：看这几个字，你发现了什么？　　第三句　　　师：想个好办法记住“也”字。　　　师：真香。谁也喜欢这句话？　　　师：老师告诉大家“桂”字的右边也读“圭”，左边的“木”表示（与木有关），它也是（形声字）。　　　师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。　　第六句　　　师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应该是——对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。　　、课中操：　　　指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》。　　　齐读生字。开火车读。　　　师：认识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜欢的方式读课文，开始。　　　师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）　　三、指导书写　　　出示生字，师：你有什么发现？　　　师：池字笔顺有点复杂，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要注意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。　　四、回顾全文，小节下课　　　拍手游戏。山 .
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