教学要求： 2、学会本课9个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 重、难点： 2、理解风伯伯对小松树说的话。 教学目的： 2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 教具准备： 教学过程：
一、导入 1、板书课题。 3、齐读课题。 二、初读课文 2、自由读课文。 3、再读课文，标上小节号，画出生字词。 4、检查自学效果。 听：是后鼻音。 惭：读平舌音。 （1）自读，同座位互相读，互相纠正。 （3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。 （）以下几个词作重点指导： 三、初步理解课文 2、课文主要讲了什么内容？ （2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。 1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。 孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？ 4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。 低；不能忘记最后一笔点。 、指导写字。 7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字： 孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。 8、生描红、仿写，师巡视指导。 教学目的： 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。 生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。 1、抽读生字卡片。 二、细读课文 这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 2、细读第2自然段。 （2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？ （4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？ （）有感情朗读小松树的话。 3、细读第3自然段 （2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （4）有感情练读风伯伯的话。 4、细读第4自然段。 （2）你能学学小松树的样子吗？ （4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ （1）分角色朗读、表演 （3）发头饰，自由组合表演。 （）评选最佳演员。
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教学后记： 2、通过学习课文，学生懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起