一、导入课题：
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（出示课题）请借助拼音，自己读读课题。
2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）
3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？
4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读——
导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
二、初读了解：
1、老师边演示边范读课文，注意学生听的专注度。
2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？
（阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。）
三、精读全文：
（一）阿姨睡觉的画面
1、（演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？
（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？
2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？
3、这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（出示第一段）
4、指名读。（说说他哪里读得特别好？）
、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。
、能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）
（二）大姐姐做作业的画面
1、你能自己说说图上的意思吗？
2、这个时候，我们做事改怎么样呢？
3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？
4、她是这样做的（出示第二段）你自己试着读通顺。
、你来读。（评价：的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。）
、齐读，背诵。
（三）爸爸与客人交谈的画面
1、是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。
（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。
2、对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）
3、交流学生编的句子。
4、课文中是这样编的。（出示第三段）
、指导朗读，继而背诵。
（四）学习最后一段
1、你喜欢这位小朋友吗？
2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（出示第四段）
3、指导朗读句子。
（五）串读全文：
1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。
2、指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。
4、表演朗读，齐读。
课间操：学生起立以课文内容为基础，一边演一边说，自由放松一分钟。
四、课堂练习：
（一）说话练习
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）
2、提供画面让学生练说：
（1）爷爷在睡午觉
（2）老师在办公室里改作业
（3）同学们在阅览室里看书读报
3、小结，提出希望：
大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在第一位。
（二）认读词语
1、出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。
2、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。
3、齐读词语。
（三）写字练习
1、今天，我们还将学习四个生字（出示“点、得、再、里”），借助拼音读准字音。
2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。
3、交流：学生说，老师范写。
点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。
得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。
再：说清笔顺，全体书空。
4、检查自己得姿势，写字练习。
*我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢？仿照课文说或写一两段儿歌。◆[2003年3月4日]
《轻一点，再轻一点》教学设计之一