2011--2012学年度第二学期学前班数学教学计划　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响，学生在身心发展上存在个体之间的差异，不同的学生逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据学生的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展学生的能力，带领学生认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。学生通过初步认识加减法和10以内的加减法。另外，学生对物体的形体产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力，在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合知识和趣味。 通过提供充分的条件，为学生设计多种活动，引导学生运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让学生去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及有趣的数问题,让学生明白在生活中处处有数学，并可以利用数学的知识解决生活中的问题。1. 教学生认识加减法及加减法的使用。3. 正确迅速地掌握10以内的数的加减运算及组成。 . 教学生认识正方体、长方体、圆柱体、球体。7. 培养学生能清楚讲述活动的过程和结果。 9. 培养学生积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具。四、教学重难点2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。五、教学进度单 元时间一单元2.8—2.9 相等于不相等2.12—2.132.14—2.12.1—2.17 的加法和减法2.27—2.28 第一次月考3.1—3.2 9的加法和减法3.8—3.123.13—3.1 计算十几加几和相应减法第二次月考认识比20大的数认识长方体、正方体4.1—4.204.23—4.27 第三次月考认识几时半苹果少了吗？出口在哪？数、摆、填.24—.2.28—.31.4—.8 每个蘑菇房里住几只？哪个数与众不同？.2—.29 期末考试六、教学措施：

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