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　　《猫剧》是一首富有童趣的乐曲，一看名称就令人联想起英国著名的音乐剧《猫》。为了让幼儿更为形象地感知、体验猫的特点，我以音乐剧《猫》导入，让幼儿对于舞台表演及猫的特征有了更深的了解，并通过观察了解形象鲜明的猫咪角色，在第二环节中通过不同的音色让幼儿辨识和表现大胖猫和小花猫的性格特点，两种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。
　　为了让音乐感受更充分一些，活动采用了变换角色、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。在教学中发现幼儿偏喜好不同，大部分幼儿喜欢小花猫，少部分喜欢大胖猫，我改变教学方式，让幼儿自由选择，我则扮演大胖猫。
　　为了让音乐表达更从容一些，给予幼儿更多的心理支持。比如，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。为了让活动过程更流畅一些，巧妙地隐含在材料和组织方式中。让幼儿在轻松的游戏中学习才是最重要的。
　　幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在操作音乐的过程中慢慢积累学习经验。因此，不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。


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