幼儿教师的主体性是通过他的一言一行，通过她创造性地运用教学方式来影响幼儿主体性的发展的，具有良好主体性的教师，对工作有着满腔的热情。在教育活动中，怀有浓厚的兴趣和好奇心，注意观察幼儿的表现，及时了解他们的心理需要，尊重他们的选择，并及时根据教育情景调整自己的行为。幼儿在教师这种宽松，自由，民主，平等的氛围中自主学习，游戏，交往，需要和意愿得到了充分的满足，主体性得到了潜移默化的发展，学习的主体性增强，而老师也体验到一种成就感。 从A,B方式可以看出，B方式中，老师注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿，注意观察幼儿，教师的主体性得到了真正的发挥。而A方式中，老师只是一个知识的传递者，教学任务的执行者，内心缺乏应有的归属感，认同感，那么幼儿必然会成为知识的接受者，其主体性无疑得不到发展。

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