小结：手工活动中的一些“隐形”问题
手工活动是幼儿活动中不可缺少的一项主题活动。它不仅可以锻炼幼儿的手部肌
肉的协调动作的发展；还能促进脑部发育；能提高幼儿的创造力和审美情趣。手工活
动还能发展幼儿的感官、视觉、触觉。从而使幼儿思维活跃，智能得到发展；另外还
能培养幼儿的专注力、韧性和做事认真的态度。
但我今天想说的是手工活动中应该注意的一些“隐形”问题：
手工活动开始了：
镜头一
延延一手拿着剪刀，一手去拿老师准备好的纸张开始动手按要求去做了，一边剪
一边不停的指挥旁边的小朋友，这时剪刀无意识的要碰到身边小朋友了。
镜头二
奕奕眨着一双大眼睛专注地剪着，身边的小朋友拿着剪刀无意识的去叫她，向她
炫耀自己的作品。
镜头三
乐乐把剪下来的废纸无意识的往地上一扔，地上桌子上都是“垃圾”
镜头四
快的孩子已经把自己的作品交了上来，去一边玩了。而没有做好的孩子有的还在
继续，有的再东张西望。
。。。。。。
所有这些都是手工课中常出现的问题，怎样处理这些看似不重要，但其中又隐藏
的问题呢？
1.手工活动中的安全性：
有的教师认为，手工活动很简单，让孩子去做就行了，偶尔去指点一下、偶尔去
巡逻一下、偶尔去点评一下。但其中的安全却往往被忽视，孩子在操作过程中，由于
班级人数多，这时很容易发生危险的。孩子在操作过程中拿着剪刀的手会无意识的挥
舞着，这时一不小心就很容易碰到身边的幼儿。所以，这时就需要老师的眼睛不能离
开幼儿，把每一个幼儿尽收眼底，以防意外发生。
2.手工活动中良好的卫生性：
手工活动中也是产生垃圾最多的时候，有的孩子习惯不好，没有良好的卫生意识
，剪下来的费纸头随手仍在地上或桌子上。使用的胶水也是乱抹，结果桌子上，甚至
衣服上都被弄的黏糊糊的。这时就需要老师给孩子讲好要求，讲好规则，时刻提醒孩
子，让他们在活动中养成良好的习惯，并通过奖励来表扬他们。渐渐的孩子就会养成
良好的卫生习惯，这样一节手工活动下来，活动室里一尘不染，这样收拾起来也方便
又不显得凌乱不堪。
3.手工活动中的韧性发展：
有的孩子动作比较慢，看到完成的伙伴已经去做其他事了，他们往往也就心不在
焉了，那么如何让他们能安下心来继续完成作品呢？
首先，作为教师不能急，要给孩子时间，鼓励他们，让他们继续完成，这时老师
可以适当的帮助他们，给他们信心。
其次，可以以强带弱。让动作快的孩子充当小老师。这样即给快的孩子了表现自
己的机会，也给慢的孩子一个学习的机会，孩子与孩子间的交流更能容易接受，孩子
也不会着急了。
4.手工活动中的个性差异：
每个孩子的动手能力不同，发展也不同。有的孩子很快就能完成作品，而有的孩
子则慢悠悠的到最后。这时要尊重孩子的个性差异，给他们机会，不要急于结束活动
，这样将会给孩子造成心里伤害，也会让孩子做事没有始终的习惯。所以，快的孩子
可以让他们玩儿一些安静的游戏，这样不会影响到其他在操作的孩子。也可以请他们
但老师，去帮助没有完成的孩子，这样活动就不会有空挡，孩子也不会急于求成的完
成作品。
总之，手工活动看似简单，其实却蕴涵着很多有价值的东西，这就要求我们老师
要做到“细”在“细”中发现问题，解决问题，时刻把孩子放在心上，这样我们的每
一个活动才会有意义所在。