总结：从几个例子中看数学活动应该注意的问题
通过暑假中学习胡老师关于幼儿园数学活动的讲座，再对照平时工作中的一些所思所想谈谈自己的体会。
组织好成功的数学活动要注意的方面有很多，个人认为最为关键的注意点主要有以下几个：
首先，要明确数学的概念以及幼儿园数学教育的目标。幼儿园数学教育主要是对幼儿进行数学的启蒙教育，在学习粗浅的数学知识和技能中发展幼儿的思维。但是在实际的工作中，我们应清楚的意识到发展幼儿的思维并不是指的计算。例如，在数学教育中我们应帮助幼儿体验各种逻辑关系，发展幼儿的数学能力，培养幼儿的思维品质，关注幼儿非智力因素的培养，引导幼儿从对数学外显形式的兴趣转变到对数学内在问题的兴趣，把理解总数与部分数的关系作为“数运算”教学的基础，把学习图形之间、平面图形与几何形体之间的关系作为“空间形体”学习的核心内容……在关注幼儿园数学教育目的的基础上同时注重数学教学内容的系统性和前后联系。
其次，要明确“教”是为了更好的“学”服务。教师的教学方式直接影响到幼儿能否从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，所以通常我们会根据教材创设情景化的学习活动。例如在小班幼儿学习“大小”“多少”的概念时，教师就可创设“娃娃家”炒小菜的情景，为幼儿提供大小不同、颜色不同的碗勺，让幼儿通过游戏为爸爸妈妈、小朋友分碗勺、分菜等，知道大人用“大碗大勺”且菜量多，小孩用“小碗小勺”且菜量少，进行一一对应的游戏活动，让幼儿在生活情景中玩得开心，又自然而然地在解决问题中学习。在现阶段的幼儿园数学教学方法运用中常见的是情境法、操作法、引导法、观察法等等。
第三，要关注幼儿的兴趣点组织活动。教师要有意识地寻找孩子在日常生活中的兴趣点。如在角色游戏“糖果屋”中，我发现个别孩子包完糖果，先点数包了几个，又把不同的颜色的糖果分开，再把糖果排图形。包糖果中蕴含的数学知识能否成为其他孩子的关注点？因此就生成了活动“好吃的糖果”，幼儿将收集的糖果分类摆放，根据顾客的要求按数量包装、排列等等。整个活动于幼儿游戏中无意识的摆弄，是在幼儿自主选择、共同解决问题中逐渐展开的，教师的作用只是在观察的基础上帮助幼儿更好的体验到数学的存在，增进幼儿数学感和数学意识的形成，让幼儿的数学学习变得更为有趣。所以，个人认为教师应善于捕捉幼儿一日生活中感兴趣的事物，引导幼儿用已有的数学知识和经验解决生活中的问题，体验到数学的重要性和意义，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
在胡老师讲座中提到的关于“上好数学活动应注意的几点问题”中的第三点“形成数学教育内容的整体性、序列性、层次性、独特性”，这条要点如何落实呢？我觉得这就要求我们老师应精细解读《纲要》目标，做到“心中有目标”；认真分析教育目标的年龄段，每个目标的层次结构，相关的知识要点；把握不同年龄段幼儿的实际水平。例如在实际的教学工作中我们常会发现某些数学活动上下之间缺少衔接性，或者组织完一个数学活动后对孩子的提高并没有实质性的作用。针对这样的现实情况，我觉得应该将小中大三个年龄段的数学活动进行一次重新的规划，对照《纲要》和《指南》中的具体要求制定合理的计划，真正做到上下衔接紧凑，科学严谨有序，促进幼儿发展。
幼儿园数学活动最忌就是在数学活动中幼儿只是被动的学，死学，不会运用已有经验迁移和解决问题，所以这就要求我们教师对数学学科知识要了解充足，对幼儿学习数学的年龄特点和学法要认识到位，组织数学活动的方法要科学有效等，这样才能帮助幼儿从活动中获得成功感，增强学习数学的信心，培养幼儿对数学学习的兴趣。