低成本高质量的幼儿教学活动
如何创设低成本的资源设计出高质量的活动？如何选择富有农村特色的教材内容？又如何让孩子们沉浸在自然清新又让人回味无穷的活动中？我和老师们一直在思索，又一直细心地寻找着身边的一切可利用资源。偶然的一次，我带着孩子到田野玩耍，把稻草带回来。稻草是农村随手可取，实用、环保的材料，农家中常有稻草制品。我和孩子把稻草拿来玩、拿来制作、拿来装饰。出乎意料的是，孩子们非常喜欢。我灵机一动，何不从稻草入手，设计组织一个活动呢？于是，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》“综合利用多种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”在这一理念的启示下，充分利用山区自然资源---稻草，激发幼儿“发现、利用身边的物品或废旧材料自制玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”的兴趣，让幼儿动手动脑变废为宝，体验分享创造的快乐的低成本的农村幼儿教学活动由此开始。
如何使整个活动既符合幼儿的生活经验，又富有挑战性，激发幼儿极大的探索欲望和学习热情呢？我和琳琳老师先进行探索，利用空余时间，拿着稻草，运用捆、编、团、织、穿等技能，进行制作。功夫不负有心人，终于，稻草人、草帘、流星球、飞盘、草裙等稻草制品在我们手中诞生，我们也掌握了编制的技能与方法。于是，我们将这些制品进行展示，孩子们看到这些稻草制品，一张张惊讶的面孔呈现在我们面前，他们竟然是爱不释手。借助孩子们的这兴趣，我们不失时机地组织了大班做做玩玩——《稻草变变变》。
一、展示制品，引发兴趣。
我与陈老师一个下午放学的时间，收集了自己制作的及其其它有趣的稻草制品装饰了整个班级。孩子们第二天走进班级，无不神情愉悦。于是，上课时，我们引导孩子们欣赏观察：“这是什么？它有什么用？”幼儿说：“这是草裙，可以穿着表演。““这是草绳，可以跳绳，也可以绑东西。”、“这是稻草人，小动物要偷吃东西时，看到了就会害怕。”、“这是刷子，可以刷碗，洗东西用。”……“刚才我们看了这么多东西，都是用什么做的？”“用稻草做的”“谁做的呢？”“是农民伯伯做的”“你觉得农民伯伯是怎样的人？”“农村伯伯很聪明！”“农民伯伯很能干！”在师幼、幼幼交流互动中，发展了孩子的语言、丰富彼此的经验，同时培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重及初步的环保意识。
二、畅所欲言，合作制作。
为了提高孩子们之间的合作意识和能力，活动中，我们发挥孩子们的个性，让他们先畅所欲言——我要将稻草变成什么？再根据孩子们自己喜欢的伙伴进行自行组建合作伙伴，从而在轻松和谐中提高合作质量。
首先，伴随着提出的问题：“今天我们也要来做一做聪明的小朋友。你想把稻草变成什么有用的东西？请找朋友商量一下。”孩子们展开了热烈地讨论。活动过程中给予孩子们自由的空间与时间地讲述，与同伴互相交流着自己的想法，并在协商中寻找着合作伙伴，“我和桢华想用稻草做飞碟，一上一下地编。”、“我和郑波想做草龙，他拿着草，我来绑”、“我们三个好朋友想一起做草帘。”孩子们轻声讨论，相互交流；我们把重点放在支持鼓励孩子大胆进行创作，激发他们的想象力、创造力，帮助他们提高表现的技巧和能力。我们在设计上力求巧妙；在材料投放上努力蕴含隐性的合作目的，如制作稻草人需要两个合作，草帘需要三人合作才能完成、制作的作品可一物多用等；在教学过程中做到指导明确，充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进行有意义的学习，孩子们表现出积极参与、自主学习、大胆制作的水平。
三、分享经验，体验快乐。
孩子们带着自己的希望，在动手合作编制之后，伴随着轻快的音乐，孩子们互相展示、介绍自己的作品。孩子们神采飞扬，抢着介绍自己的作品：“我做了7个飞盘，呆会要和小朋友比赛飞。”、“我做了流星球，要用来扔稻草人”。此环节中我们把制作活动与体育活动整合，让幼儿带着自制的稻草玩具到操场上、草地上，或两两结伴，或三五成群尽情的玩耍，有抓草垫的、有跳草绳的，有舞草龙的，有扔草飞碟的，有投掷流星球扔稻草人的，还有穿着草裙边唱歌边表演的，玩得不亦乐乎，孩子在活动中能不断地提醒自己，不能扔到其他小朋友，要注意同伴的安全。活动结束整理场地时，我们发现有的小朋友学以致用，抓一把稻草当成扫帚来扫地上、桌上的草屑，有的小朋友见了，赶快拿来畚斗合作扫地……看着快乐的孩子们，我们欣慰的笑了。虽然只是一个制作活动，但每一个环节都蕴含着教育意义，孩子在这个活动中学会了尊重、学会了合作、学会了创造、学会了分享，并在编制与交流中，智慧犹如清泉涌动。它在孩子的成长与发展起着积极的促进作用。
金色的秋天硕果累累，无边的田野喜悦欢腾，《稻草变变变》在福建省农村幼儿园教学视频评选活动中摘取桂冠，获得一等奖的好成绩。捧着奖状，我们感慨成千，从教材的选择、活动的准备、环节的设计、过程的拍摄，我们倾注心血，在这个活动中，孩子们的智慧涌动。我们欣喜，我们欣慰——《稻草变变变》不失是一个低成本高质量的集体教学活动。
面对这“稻草变变变”这低成本高质量的农村幼儿教学活动，我深有感悟：教育内容从哪里来？教育内容从身边的材料来，从孩子的生活中来，从孩子们智慧与教师的创作灵感上来。生活中有着丰富多彩的可利用的教育资源，生活中有着丰富多彩的可体验事物，可以帮助孩子们积累丰富多彩的感性认识，而这些体验和感悟会影响我们的教育生活。每一位教师都要关注教育生活、思考教育生活、实践教育生活、创造教育生活，使教育生活倍添活力。