教育小结：小班运动注重情境性
背景：
在设计这个教案时，我发现我班有个别幼儿对于体育、户外活动不是很感兴趣，有逃避的心理。如何来提高小班幼儿对于运动活动的兴趣呢，于是我就通过查阅资料，分析他人的课例，设想了《跑跑跳跳》这个活动。
实录：
整个活动以小动物们在树林里锻炼身体导入活动，“小花猫会怎么锻炼身体呢？”这时孩子们七嘴八舌地说了起来，等他们说的差不多了，我说：“小花猫可最喜欢跑的运动啦？因为跑得快才会抓住老鼠呀？”接着，我还戴着指偶来表演儿歌中的句子“小花猫跑跑跑”。再让幼儿自己戴着指偶说，幼儿学会这个句型后，说了“听说小花猫和小白兔在树林里锻炼身体，许多小动物都来了。”引起了幼儿的探索欲望，接着再为幼儿提供其他动物指偶，让幼儿先按照儿歌中的句式说说这些小动物会做怎样锻炼身体，让幼儿先仿编儿歌。最后教师在于对幼儿讲述的内容进行评价。
分析：
活动开始，我就用小动物作为切入口引出了主题，使孩子们对这个活动很期待，对于孩子们来说，动物的话题是他们所热衷于讨论的，所以在提出问题后他们都很积极地回应老师。儿歌的内容中用到了“跑、跳、游、飞、爬、走”这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点。我用了当我用指偶来表演时，孩子的兴趣给吸引了。学习儿歌这一环节，由于没有帮助幼儿分析句式，致使幼儿在仿编过程中有了一定的难度，儿歌的最后一句不会讲述。当出示指偶仿编儿歌，先让幼儿看来了哪些动物，会怎么锻炼身体呢？而后用游戏的方式帮助幼儿巩固，我让幼儿听着口令相应的用二拇弟做小动物锻炼身体的动作。孩子们的兴趣立刻高涨了起来，连平时几个不大动手游戏的幼儿也都参与到了这个游戏中。所以游戏对小班幼儿来说极其重要。由于有了游戏的铺垫，幼儿在仿编前两句儿歌时，大部分幼儿都能用儿歌中的句式来仿编儿歌。
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