馨儿在益智区把叠高小积木一个挨着一个镶嵌叠长，桌子上摆放着她搭着长长的积木条，我问：馨儿你搭得这是什么？她歪着小脑袋想了想说：我搭了一座长长的小桥！“嗯，你搭的小桥真漂亮哟！五颜六色的，像一座彩虹桥，那你用了哪些颜色积木搭的？”馨儿一边指着积木，一边挨个儿把积木颜色报出来“红，橙，紫，篮，绿……”我又追问到：“你一共用了几个积木搭的这么长？你能数一数吗？”于是她用右手食指指着积木，有顺序的一个接着一个数，小嘴里数着1至10，数到10以后，馨儿停顿了一下，然后又重1数到10。我再次提出要求：“你能拿两种颜色的小积木进行间隔排列吗？”于是馨儿从篮里找出了红色和蓝色的小积木，她先选了一个红色积木，然后把蓝色积木套在红色积木上面，接着又拿了一个蓝色积木套在蓝色的积木上，之后又把红色的积木套在蓝色积木上，我说：“你检查一下是不是红、蓝、红、蓝的规律排的？”馨儿听了我的提醒后，开始检查，她手边指着积木边说着红蓝红蓝，当她指到蓝色积木时，发现嘴里说着是红色的，这是她意识到自己错误了，把第三个蓝色积木换成了红色，然后在套上蓝色积木，馨儿找到规律后，就准确无误的有规律地按照“红蓝红蓝红蓝”的模式进行排列。看似一个很普通、简单的叠高玩具，但是里面蕴藏了很多的教育价值。馨儿在玩叠高玩具中，首先她把积木一个挨着一个套上去叠长，她的小肌肉动作得到了锻炼，精细动作得到了发展。其次在活动中她对颜色鲜艳的积木很感兴趣，能自发地把自己搭的彩虹桥用到的每一个积木有顺序地边指边把颜色说出来，她对颜色的认识准确无误。之后在数积木时，她能手口一致地点数10以内的物体，理解数与量的关系，这点已经达到了《指南》数学领域目标2中对小班幼儿提出的：“能手口一致点数以内的物体”的要求。在《指南》数学认知目标1中的教育建议中提到了：“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点规律。”在最后的按ABAB模式有规律的排序时，对馨儿也是一种挑战，一开始她没有理解意思，但是在老师的引导下，能发现自己的错误，并积极进行调整，能按ABAB模式有规律的排序。语言和思维有着密切的关系，因此在思维游戏中要增强孩子的规则意识，让孩子养成良好的操作习惯。提高幼儿观察兴趣，引导幼儿有目的地观察操作材料，在老师的引导下接受挑战，勇于大胆操作。在活动中提高幼儿的语言表达能力，充分发挥同伴的榜样作用，让孩子大胆的靠开口说话，积极主动的进行各种思维活动。

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