小班学习故事：手风琴
小韩已经在美工区做好了手风琴纸工，她把自己留下来的纸屑一块一块捏在手里，最后扔到垃圾桶里，然后小韩离开了美工区。小宇刚刚剪好纸工的两块材料，指着白色的区域问：老师，这是什么？我说：这是涂浆糊的地方，你要把它和另一块接起来。这时候，我发现地上有一块，所以提醒小宇捡起来。然后将如何接起来告诉小宇。小宇蘸了些浆糊，可是另一块却粘反了。小宇看看我，我没有说话，于是他停止了手里的动作。见他很久都没有动作，我提醒小宇将两块材料正确接起来。小宇又一次停下了手里的动作，于是我将正反折叠的方法示范给小宇看，提醒小宇要对准虚线折叠。小宇试了几次，可是并没有一正、一反折叠，折了一会儿，手风琴都卷了起来。小吴看见了说：你折错了。说完，小吴把自己刚剪好的手风琴折了一下，一边折一边说：要反过来折，然后再反过来。 “指南”中指出：手的动作灵活协调，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。这一次来美工区做手工的孩子，基本能够比较熟练地使用剪刀了。个别动手能力较强的孩子，能将边线剪得非常光滑。这次游戏中，小韩和小吴两个女孩的剪纸速度很快，小飞和小宇的速度就相对比较慢。在完成粘贴和折叠的步骤时，小宇遇到了困难。他多次希望老师帮助他完成，但是在集体活动中，我们已经为幼儿进行了示范，考虑到孩子需要有自我探索的过程，所以我并没有马上帮助小宇。小吴把自己的材料剪完以后，主动提出了小宇的问题，还指导小宇如何正确折叠。可见小吴比较热心，她能主动帮助别人。 1.在讲评环节，将折个纸工的做法再次进行示范讲解，帮助幼儿进一步明确一正、一反折叠的注意点。 3.当孩子们第一次不能独立完成手工作品时，鼓励孩子们下一次继续来尝试。
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