今天，小丁来到了地面建构区。她用了长方形、圆形等不同形状的积木，在垫子上搭建了一条长长的通 道。当通道碰到其他孩子的作品时，小丁不再继续延长通道，开始往通道上方继续搭建起来。她在垫子上看到一块三角形的积木，就将它摆在圆形的通道上，但是白了好几个地方都没有正式将三角形，于是小丁把三角放进了箱子里，并开始在箱子里寻找其他的积木。这时候，小雅拿了积木，开始在小丁的后面搭起来。小丁拿好一块半圆形的积木，一转身就差点踩到小雅的作品。小丁对小雅说了一句什么，小雅好像没听到，继续搭着。小丁蹲下来搭建自己的通道，转身的时候踩到小雅的作品了，小雅发出“恩！”的牢骚声。小丁转身和小雅说了一句话，又指了指旁边比较空的地方，她轻轻用手把小雅的作品往后推了推，于是小雅把自己的作品移到了小丁所指的空地上，继续搭建起来了。小丁用两块大的半圆形拼成了一个圆形，又用两块小一点的半圆形叠在大圆上，拼成了一个上面小、下面大的双层蛋糕形状。 《指南》 语言领域指出：在群体中能有意识地听与自己有关的信息，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。具有文明的语言习惯，别人对自己讲话时能回应。在活动中，小丁发现小雅搭建的位置会影响到自己，于是马上向小雅提出了建议，但是小雅刚开始并没有理会小丁的建议。社会领域指出：能与同伴友好相处，活动时愿意接受同伴的意见和建议。可见小雅刚开始并不乐意移动自己的作品，直到小丁再一次不小心踩到了她的作品，小雅才移动了自己的作品。由此可以看出，小雅目前正在逐渐试着接受他人的意见，开始尝试换位思考了。面对小雅的不回应，小丁能考虑到小雅的感受，主动移动了一些被自己碰到的作品，然后继续游戏。可见小丁非常尊重他人，能够理解他人的感受。 1.游戏讲评的环节，请孩子们分别尝试站在小丁的角度，换位思考一下，理解对方的感受。鼓励孩子们有了更好、更适宜的游戏建议的时候，应该主动向他人提出。　 . .

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