大班学习故事：捆一捆
活动：材料准备： 2.捆扎的材料（扭扭棒、橡皮筋、毛线）区域活动开始了，孩子们看到生活区里的新材料，都好奇地跑过来。一个个都问着同样的问题：“老师，这些东西干什么呀？怎么玩啊？”我没有直接回答他们的问题，而是给他们一个任务：先看看有些什么材料。我觉得一样新游戏、新材料的投放，孩子首先需要观察、认识材料，只有充分认识材料才能更好地去摆弄材料，即探索、尝试合适的玩法。孩子你一言，我一言的说着材料的名字，遇到不确定就互相询问，遇到谁也不认识的就求救与我。这何尝不是一种经验的分享。胡用一根扭扭棒捆了好几根树枝；沁两手各拿了几根吸管，想要捆在一起，但是没有捆住，可能吸管有点滑，又可能手小，一只手拿吸管一只手又要捆。所以在发愁自问：“怎么办呢?"投入捆扎的材料还有橡皮筋等，可能由于扭扭棒很少给孩子玩，孩子们今天的注意力都在扭扭棒身上。这时，老师的介入是必要的，需要引导孩子孩子尝试用其它材料来尝试捆扎。我拿起皮筋：“看，这是什么？这可以把树枝、记号笔捆起来吗？”大家在我的建议下都动起手来。有的孩子把皮筋用手指撑开，套到被绑的物品上。看小蒋同学，他一下子要绑两支记号笔，他是用两只手把皮筋拉开口子，从头上套上去。“如果还要捆一支记号笔进去怎么办？”有的孩子把皮筋取下，三支记号笔放一起，用小蒋同学的方法继续尝试，但是发现多了一支记号笔不好套。胡同学这时有个好办法：她用皮筋套住了一支记号笔，然后直接拉开皮筋，把记号笔直接塞进去，其他孩子看看了纷纷模仿尝试。在小组活动中，善于观察学习是必要的本领。从今天的活动情况来看，孩子们喜欢这样的操作活动。生活中需要捆起来的东西还有很多，比如说纸箱、瓶子等等。那么可以用来捆的材料也是很多的，比如布条、彩带等。《指南》健康领域目标（二）动作发展 目标3手的动作灵活协调。 -岁能使用简单的劳动工具或用具。我觉得捆扎的材料都是和生活有联系的劳动材料。孩子们很愿意在游戏中使用这些材料。在活动中孩子互相协作、相互交流经验。社会交往性也得到了很大的锻炼。 那么，接下来捆一捆的场地设置、投放什么样的材料是我们需要考虑的重点。根据幼儿活动情况，可以逐步提供多样材料，提高游戏难度，鼓励幼儿自己去寻找适于捆扎的材料。同时，参与活动的孩子不宜太多，最多3个孩子。然后放手让孩子自己去摆弄，在孩子摆弄的过程中，拍摄一些照片，展示给后面参与活动的孩子作为经验参考。