小班一月故事：宝宝家
观察实录角色游戏开始了，这次郭宇宸选择当宝宝家的爸爸，他在宝宝家做面条吃，陈召涵作为小客人来到了宝宝家做客，每一个娃娃家都只有一盒橡皮泥，陈召涵也想用橡皮泥做团子，他们两个僵持在那里。“我也想做面条”“小客人不可以做面条的”陈召涵没有回答。我也作为小客人来到了娃娃家做客：“爸爸，你在做面条吗？”“我要给宝宝做面条吃。”“我和陈召涵也来给宝宝做吃的吧！”“有了面条我们可以再做点小团子，宝宝吃的多一点，可以快快长大。”陈召涵开始搓小团子，郭宇宸接受力我们的提议；“团子要小一点，不然宝宝吃不下。”行为分析在《指南》社会领域中指出3-4岁幼儿在与同伴发生冲突时们，能听出成人的指导，在这个情境中，郭宇宸拒绝陈召涵的请求，他觉得小客人是来做客的，不应该给宝宝做吃的，面对这样的情况，老师介入游戏，以另一个小客人的身份加入到游戏中，帮助陈召涵一起提出请求，在提示下郭宇宸接受了做团子的建议，这说明幼儿其实是希望有同伴游戏的，并且是能够接受教师的建议，教师需要做的是鼓励幼儿大胆表达自己的想法，顺利加入同伴游戏。后续支持在点评娃娃家角色游戏时，对幼儿接受教师建议和同伴共同游戏表示赞赏，同时点明这一原因，让幼儿知道具体的行为，怎样的行为是会获得赞赏的。同时要多为幼儿提供需要同伴合作齐心协力才能完成的任务，让幼儿在具体的活动中知道合作的重要性，为在娃娃家分工合作提供经验基础。对于一些不知如何加入游戏的孩子可以利用图书、故事告知他们想要加入同伴游戏应该怎么做，鼓励他们大胆表达。
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