大班学习故事：瓶子彩绘
今天开展美术室的活动，活动内容是“瓶子彩绘”。班级里大多数孩子都自己带了一个大小适中的玻璃器皿，少数孩子没有带来，而小杰就是少数没有带的孩子中的一个。为了让每个孩子都能参与到活动中，我为这些没有准备的孩子找来了一些透明的塑料瓶子，让他们在上面进行彩绘。来到美术室里，孩子们被美术室中丰富的绘画颜料所吸引，在孩子们自主找到喜欢的座位以后，便迫不及待地开始了彩绘。小杰并没有和其他孩子一起找同伴共同坐下来，他看见小俊的旁边有一个空位，就坐了下来。随后便拿起了离他最近的蓝色颜料，小心地在塑料瓶上画起了线条。他看见身旁的伙伴们画了一种颜色就换另一种颜色，于是他也放下手中蓝色的棉签，只见他迟疑了一会儿，没有开口，于是又拿起了刚刚那根蓝色棉签继续画。画了一会儿，他看见小俊在瓶子的盖子上也涂上了颜料，于是他也在自己的瓶盖上涂上了蓝色。对于班级里其他孩子来说，每次到专用室活动都会十分兴奋。更不用说本学期新来的新生了，班级里的新生每次到专用室，总是会几个合得来的结伴来共同活动。小杰在别的孩子都结伴选好座位以后，才不紧不慢地坐在空位上，说明小杰目前还没有找到亲密的伙伴。在进行彩绘活动的时候，小杰看到身边的伙伴更换颜料，也有过想要更换颜料的想法。但是可能由于没有鼓足勇气，他并没有尝试开口和对方沟通，要求交换颜色或请他人帮忙拿别的颜色。因此他自始至终都用了一种蓝颜色。后来他见到别人在盖子上画，他也就效仿了。说明他愿意在活动中参考同伴的创意，并采用到自己的作品中，他的内心拥有与他人沟通的欲望，但是在本次活动中却始终没有大胆尝试。“3-岁儿童学习与发展指南”中指出会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。愿意与人交往，有经常一起玩的小伙伴。在本次活动之前，可以看出小杰仍然没有找到亲密的伙伴，但是他能够根据自己的意愿大胆进行彩绘活动，而且在他看见别人的创意以后，能够主动借鉴并使用到自己的作品中。利用这一点，我们可以在作品展示的时候将小杰和同伴的作品摆在一起，让小杰回忆起自己和同伴在创作时候的心情，借作品来增进小杰特他人之间的联系，增加小杰和他人交朋友的信心。
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