小班学习故事：这儿还有一个圆
观察目的：观察幼儿是否具有观察、探究能力
注意：上完《方脸公公和圆脸婆婆》，孩子们开始上厕所，喝水去了。我继续在教室里准备区域游戏的材料。这时宗慎昊跑过来拉着我的手说：“张老师，你跟我来一下在。”我有些不解的问：“什么事？”一边走一边听他说：“我找到了一个圆，你跟我来看一下。”到了厕所，宗慎昊指着头顶上的灯说：“张老师，你看，那个灯是圆形的。”我点点头，昊昊转过头，又指着水龙头的出水口说：“张老师，这里也有一个圆。”接着，你的小眼睛左右一瓢，又指着水池里的出水口的洞洞说：“这个也是圆形。”然后又拉着我来到小便池，指着下水口说：“老师，厕所里也有一个圆形的洞洞。”又指着小便池边上的地砖说：“张老师，你看，这个瓷砖是长方形的，前面的是正方形的。”我对他的认真观察竖了一个大拇指，并把他找到的图形宝宝都拍了下来。旁边小便的孩子受到昊昊的影响也开始找起来。站在茶水桶旁边准备喝水的佘郝莉指着茶水桶说：“张老师，茶水桶也是圆形，还有水龙头的口也是圆形的。”吴鑫怡拿起茶杯说：“我们喝水的茶杯也是圆形的。”这时经过茶水间往教室走的蒋许涵指着门口说“这个也是圆形。”宗慎昊又使劲儿拉着我的手，把我往厕所带：“老师，你看上面的水管也是圆形的，好多圆形啊！”
识别：科学领域
1.亲近自然，喜欢探究
宗慎昊是一个对周围生活有着很大兴趣的孩子，平日的观察，总是能够比别人观察的更细微，更仔细。就像今天的观察一样，即使活动结束了，他还能带着感兴趣的现象继续去生活中寻找，去探究。并能用积极的探究力去感染身边的孩子，带动大家一起探索。
2.具有初步的探究能力
宗慎昊、佘郝莉还有吴鑫怡，蒋许涵，都具有一定的探究能力，能够对身边的事物进行仔细观察，发现该事物的明显特征。比如：昊昊在上厕所的途中，能够通过观察发现水龙头，灯，还有水管等，都是圆形的事物。同时还能利用多种感官进行探索，关注动作所产生的结果。比如：宗慎昊在感知水龙头的特征的时候，为了确保自己的推测，还用小手去摸了摸，感受水龙头出水口的形状特征。能够在探究中认识周围事物和现象，感知和发现物体的形状特征。
语言领域：
1.愿意讲话并能清楚地表达
宗慎昊在发现圆形后，非常愿意表达和分享自己的需求和想法，同时在我有迟疑的时候，他还配以必要的手势。如：拉着我的手往卫生间走。其次，注意中几名幼儿都能够口齿清楚地在别人面前表达自己的想法。
回应：对于孩子们在如厕和饮水时找圆的求知欲和好奇心，我给予了表扬和鼓励。为了1满足孩子对图形宝宝的好奇心，我又引导孩子到家里面去找一找圆形和方形，并让家长拍下来，发到群里，留着我们晨谈的时候共同来分享。