幼儿学习故事：菊花朵朵开
观察对象：部分幼儿
注意：随着主题活动《动植物王国》的开展，孩子们对部分植物的了解也是越来越丰富，但对于“菊花”这个植物并不陌生，但对于“菊花”，有部分小朋友已经有一些生活经验，知道菊花的大概样子已经种类、颜色等等。
在出示的菊花图片中，小朋友对菊花有了更丰富的了解与认识，知道有不同颜色和种类的菊花。在绘画方面的引导，我向幼儿提出了问题“你们知道用什么线条来表示菊花的花瓣吗？”，大部分的孩子都会回答“弯弯的线”，也有一个小朋友宸宸回答是“直直的线”，小朋友都说他说错了，于是我请宸宸上台指出了他所说的“直线”模样的菊花，发现原来宸宸说的是“小雏菊”。得到大家认可的宸宸，很自信的回到了自己的座位。这个小插曲让我意识到，孩子们的每一个回答都是有理由，有自己的想法的，作为教育者的我们，不要急着给他一个所谓的正确答案，尝试着听孩子们的理由，我们会有更多的发现与收获。
在幼儿绘画环节，大部分幼儿都能画出菊花弯弯的线条，但是菊花的整体花瓣的绘画比较分散，这个花朵设计的比较大，这样会影响到后面用颜料涂色的部分。在涂色环节，油水分离画的方法是需要平涂底色，这对孩子们来说是一次全新的尝试与体验，虽然平涂底色有点不太均匀，但大致的油水分离画得效果出来了。孩子们特别感兴趣的活动，我们将在区域游戏活动时间继续开展，并在用蜡笔绘制菊花时提醒小朋友要注意画面的整体性以及考虑后环节的涂色。
识别：《指南》指出：在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态特征等。活动中孩子们用心去感受和发现美，用自己的想法去表现和创造美。孩子们在最后一个重要环节中，应该放手让孩子做主，用自己的方式介绍自己的作品，这样的培养会让孩子们更加自信。
回应：1.有时间建议家长多多带领孩子出去观赏菊花花展，增加孩子的见识。
2. 美术区域多提供材料让幼儿根据自己的需要制作菊花。
3. 创造机会，培养孩子的自信。
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