小班学习故事：手指印画
活动背景：活动开始，小毅没有主动选择游戏区域，老师鼓励他是否想去参加美工区试试，小毅迟疑了下还是点了头，于是老师给他找了同伴凡凡，凡凡带着小毅来到美工区，帮小毅到固定柜子里拿了老师准备的废纸，然后按照要求选择了操作材料。凡凡先在纸的中间画了一颗树，然后用食指在树上印出了许多树叶。小毅看了后还是不敢下笔，老师鼓励他：没关系的。小毅说：我怕画出来和他不一样。老师对他说：每颗树长的都不一样，就像我们小朋友长的都不一样的，所以只管画，只要时树就行。小毅开始一笔笔的画，一边画一边看凡凡的画，然后按照凡凡的方法用食指蘸着颜料添上叶子。树印好了后老师对凡凡说：接下来你可以先印画再添画，小毅看着凡凡，凡凡说：我们先印，可以随便印，然后用记号笔添画。小毅跟着凡凡开始印画，然后和凡凡同步添画出了小鸡、毛毛虫等小动物。小毅时这学期转到班级的，对班级的各类区域游戏设置和材料的摆放及材料的使用方法都是不知道的，所以近期的活动中老师都选一个同伴带着他，让他了解班级的各类活动状态，促使他尽早融合到班级各类活动中。在今天的美工区活动中，小毅各方面表现还可以。虽然活动中不够大胆，这可能和他先前的经验有关，今天的每一步操作都是在模仿中完成的，活动很有坚持性，过程中也没有退缩的现象，遇到第二次提高难度的活动，也能坚持完成。在活动后老师询问小毅：这类活动幼儿园有没有操作过？小毅说：没有。由此可见，小毅还是能接受挑战，完成任务。在过程中，凡凡也是很有耐心的教会小毅进行每一步的操作，还为小毅提供示范，让小毅的操作成功打下了基础。孩子的这些行为符合《3～岁儿童学习与发展指南》社会领域的大班年龄段目标目标2 遵守基本的行为规范4．能认真负责地完成自己所接受的任务。
后续支持：1、老师提供各种机会让小毅熟悉班级各类活动和活动方法，选择一位同伴带着小毅一起活动，提高活动效率。 2、及时家访，和家长沟通，了解孩子的相关信息，促使孩子尽早融入班级。 3、发现孩子的兴趣，了解孩子的活动能力，激发孩子信心，接受各类挑战，提高活动能力。
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