.师：小豪，你拼的是什么呀？师：哦，真的，你还是按照他们变换的顺序拼的呢，真不错。师：你怎么想到要拼红绿灯的呀？师：那你可以看着老师给的小图片来拼的呀。师：你可以试一试的。师：也行，红绿灯的用处可大着呢。师：除了红绿灯，你还可以试试别的哦。接下来的活动中，小豪继续执着地拼着红绿灯。作为教师，要给孩子充分的时间来展现自己的想法。当我和小豪进行简短的交流活动后，我建议他按照老师提供的小图片，进行比对性的拼图，小豪显得有点不自信，他说“我还是不会的。”并且继续拼红绿灯。我觉得应该要尊重小豪，不能破坏孩子获得成功的喜悦。对于他原先的目标：拼小鱼，可以在下一次的区域活动中进行引导，鼓励他获得更多的成功。

.

返回栏目