如果你自宝宝出生之后就开始进行，此时并末正式教他阅读，而是刺激他视觉的发展。我们在第一阶段的阅读课程之前，所做的视觉刺激课程称为零级。 新生儿只能看到光线的明暗及物体朴糊的轮廓，注视一样物体的时间也非常短暂，只有几秒钟的时间。但是他仍然非常努力，因为他极想要看清楚周遭的事物。 新生儿最先看到的是母亲的影子在明亮的窗前移动，让宝宝有机会多接触这种明暗的对比，有助于新生儿视力的发展。等到他看清楚轮廓，就会开始搜寻细节，例如母亲的眼睛、鼻子和嘴巴。 新生儿的视力发展并不在木书的讨论范围。然而，让新生的宝宝看字，对于剌激他的视力发育，使他更快看得清楚，其有非常重要的作用。这种能力是接触与刺激的结果，并非先天的遗传。经常让宝宝接受视觉的刺激，使他的视力发育更快，更容易看清楚周遭的事物。
视觉的刺激练习非常容易，而且非常合乎逻辑。从宝宝出生之后，你就一直和他说话。事实，早在妈妈的肚子里，你就一直和宝宝说话了。我们都相信小宝宝应该多听，才能早点学会说话。然而，语言远比文字或图形更抽象，更难以理解。同样的一句话，因为语气不同，小宝宝就觉得不一样。 视觉的剌激就好多了。一大张白色的卡纸上面，用红笔写着斗大的「妈妈」。告诉宝宝，「妈妈」。不论看多少次，小宝宝每一次看到的都是同样的东西。因此透过视觉，可以学得更快更好。 我们应该先从生字开始教起。选择你最常用，新生儿最需要的七个字，例如，宝宝的名字、妈妈、爸爸、加上身体的部位名称。用来教新生儿的字体要非常大。使用吋（约1公分）×1吋（约38公分）的硬卡纸，字体至少有吋（约13公分）大，线条要粗，新生的宝宝才看得清楚。 记住，这只是视觉的剌激，不必要有太大的得失心。 如果宝宝一出生，或是出生不久就开始教他，起初只要教一个字，最好是用宝宝的名字。把小宝宝抱在怀里，卡片距离他大约是十八英吋，念他的名字。拿着卡片停一会儿，他会调整自己的视线。等他看到了，再清楚地说一次，让他注意看一两秒钟，然后把卡片拿开。 新生儿的视力尚差，如果你拿着卡片在他的视线之内移动，吸引他的注意力，他很快就会注意到，却完全看不清楚。因为卡片不断地移动，他很难看得清楚；因此，你应该拿着卡片静止不动，让他慢慢看清楚。起初要十五秒以上，所需的时间会随着小宝宝的视力发展而遂渐减少。多次练习之后，就会有所进步。
充足的光线非常重要。光线应该直接照在卡片上，不能直射宝宝的眼睛。新生儿比大人更需要明亮的光线。慢慢地，宝宝的世界不再模糊，开始看得到妈妈的微笑及屋子里的摆设。 新生儿视力虽弱，在六个月前，切莫将物体或图片在他眼前放置过久，以免成为斗鸡眼，遗害一生。
第一天只让宝宝看一张卡片，至少十次，次数愈多愈好。每次换好尿布之后让宝宝看卡片，效果非常好。 第二天换第二张卡片，同样看十次。每天换一张卡片，持续一个星期之后，再重复看这七张卡片，同样每天十次，第三个星期再重复一次。这时你会注意到，只要你一拿出卡片，宝宝立刻会兴奋地扭动身体，踢踢小腿，表示他不但看得到，而且了解卡片上的内容；更重要的是，他非常喜欢这种游戏。随着宝宝一天天长大上一这种刺激视觉的课程也愈来愈容易，因为他已经能够注视及看清楚物体。 新生的小宝宝，在一天当中的视力会有变化。充足的休息并且吃饱之后，视力最好；昏昏欲睡时，他不太想看东西；饥饿时，他会把全部的精力用来促使你喂他吃奶。因此，你必须选择适当的时机让宝宝看卡片，避兔疲倦及饥饿的时间。如果宝宝的情绪低落，甚至持续一两天，任何时间都提不起劲，烦噪不安、整天哭闹，就要暂时停止练习，等到他的情绪恢复，再从原来中断的地方接下去。不需要从头开始复习。
前三周反复练习第一组七个字上-一个星期之后，再制作另外一组生字，以同样的方式反复练习，直到小宝宝能持续且轻而易举地看清楚卡片上的字为止。完全没有接受刻意剌激的新生儿，通常要等到十二周以后才看得清楚；接受视觉刺激的宝宝，通常在八到十周即可以看得清楚。 此时宝宝几乎整天都会东张西望，他已经可以看清楚妈妈的表情，对妈妈的微笑立即会有反应，不必再等到你说话或洪他、拍他。除非极度疲倦或不舒服，才不想看东西。 现在你已经完成零级的练习，他的视力也发育完全，准备进入第一阶段，利用第七章所介绍的方法，开始阅读的课程。从节奏非常缓慢的视觉刺激，进入快节奏的阅读课程，宝宝学会认字的速度，就像用耳朵学会听话一样，快的令人惊讶。
3. 小宝宝非常单纯，对任何事物都没有偏见，完全是为了学习而学习，没有其它的条件。
三到六个月的宝宝学习语言的速度惊人，而且可以看清楚周遭的事物。简单地说，只要我们给他清晰的讯息，他可以毫无困难地听懂大人所说的话；如果我们给他够大的文字，他也可以看得懂。 此时的宝宝会用咿咿唔唔的声音和我们交谈，但我们并不能完全了解他想要表达的意思。依照大人的说法，就是还不会说话。虽然如此，他对于讯息有非常敏锐的反应。因此，不要怀疑宝宝学习认字的能力。阅读用的是眼睛，两不是嘴巴；只要了解文字的意义，并不需要用口语的形式表达出来。
阅读也用到听觉，不会说话和写字，完全不影响宝宝借着阅读增加字汇的能力。语言就是语言，不论是经由眼睛或耳朵传达到大脑，都没有任何不同。
在人类潜能发展中心，阅读是教导大脑受损儿童说话最重要的方法。四个月大的宝宝不会说话，这样对他非常有利，因为没有人会勉强他说话。他可以和我们一样，安静、迅速、有效地阅读（当然，对于正常的幼儿，将更有神效）。 这个年龄的孩子，对于信息的需求非常殷切，而且是语言天才，随时准备学会更多新的生字。
2.练习的次数增加。
3.四个月大的宝宝，每次看完卡片之后，还想要接着看下去，但是七个月大的宝宝却不可能如此。 教导这种年龄的孩子最重要的是： 2.在孩子意犹未尽时停止。 周岁的宝宝已经开始学走路，或是扶着东西，用自己独立的脚步，在人们及家俱当中移动。一岁半的孩子不但走得稳，而且开始会跑了。在六个月内从会走到会跑，相当了不起。这些是他把大量的时间及精力，用来练习肢体活动的成绩。 如果你跟在后面，模仿他的动作，不到一个小时一定累得精疲力竭。小宝宝非常需要肢体的活动，在他成长发育的时期，我们应该明智地调整阅读的时间。每次练习一组五张的卡片最恰当，也可能要减少到三张卡片，甚至两张或一张。 在孩子意犹未尽时停止，这是适用孩子每一个成长阶段的教育准则，尤其是周岁到一岁半的孩子。练习的次数增多，但每次练习的时间缩短，让孩子快乐地学习，日积愈累，就能够达到预期的效果。
记住，他不是婴儿，没有办法像婴儿那么快学会单字。你必须一再复习学过的生字，并且多次运用到书本中，使他读起来更具信心。
他学习的速度还是很快的，而且在学习词组、短句时，比小婴儿更快一点。较小的宝宝直接吸收知识，记忆力也比较好；词组、短句、书本都是以旧的字组合出新的意义，两岁半到四岁的宝宝理解力增加，会觉得更有趣。因此，词组、短句及书本的进度要快，如果你一直在教生字，他就不想学了。
考试的目的是想要了解孩子会不会。例如，拿一张卡片问孩子：「这个字怎么念？」「你念给爸爸听好不好？」在本质上并不尊重孩子，因为大人不相信他会阅读，才会一再要他证明。考试也有否定的意味，想看出孩子哪些地方不会。
丘吉尔在一篇进行顺利，你和宝宝都学得很愉快。