一、总则
根据**省县级人民政府教育督导工作主要指标要求，加强我市学校基础设施建设，改善办学条件，优化全市中小学布局，解决好集中办学与就近入学的矛盾，特制定《**市市普通中小学标准化学校建设标准》下及实施方案。
《标准》是本市进行规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。《标准》规定的各项建设标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。全市各普通中小学校对照《标准》并在符合相应标准的基础上，努力创建并逐步升级达标。
实施范围为全市义务教育阶段的中小学校。
二、标准要求
（一）学校选址
学校选址应当符合**教育总体规划及中小学布局调整规划，以方便学生入学为原则，合理调整学校布局，并具有适宜规模和可持续发展空间。
（二）学校规模
小学要不低于“两规”或“高双低单”，每班学生不超过45人,在校学生不低于400人，初中要不低于“四规”，每班不超过50人，在校学生不低于540人。学校的适宜规模如下：
学校类型适宜规模班额
**小学每年级2-4班，合计12-24班≤45人
普通初中每年级4-10班，合计12-30班≤50人
（三）校园规划与设计
校园规划应功能齐全，布局设计宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，以达到布局合理，分区明确，整体协调的效果。
（四）学校用地标准（≥，单位：平方米）
1、关于学校用地标准的说明：
**小学一般占地不低于30亩，初中一般占地不低于50亩。如条件允许，在进行学校用地规划时应考虑学校发展预留用地。
2、建筑用地指标
学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地。
①学校建筑用地包括建筑物、构筑物占地面积、建筑物周围道路、房屋前后零星绿地、建筑群之间的小片活动场地
②体育运动场用地包括体育课、课间操及课外活动所需要的场地。**小学12班、18班、24班均应设置200m环形跑道田径场，初中12班应设置200m环形跑道田径场，18班、24班均应设置300m环形跑道田径场。中小学应设置适量的球类、器械等运动场地。一般中小学必须具备一个标准的运动场地，有条件的学校宜按6个班配置一个篮球场或排球场，篮球场和排球场原则上不在田径场内建设；其它类别体育场地各校结合实际情况建设。
③绿化用地指成片的集中绿地。中小学绿化覆盖率应不低于30%。
中小学建设用地面积
学校类别及规模建筑用地
（平方米）体育活动场地（平方米）绿化用地平方米合计（平方米）平均每生用地面积（平方米）
其中
小计
游戏场地环形跑道篮球场地排球场地器械场地
**小学12班60211505394608286643832401569929
18班78141505394608572100682440501868823
24班1009315053941216572150748243202289520
初中12班75005394608572150672436001782430
18班10038915012165722001113845002567629
24班12844915012165722001113860002998225
注：**小学、初中未含学生宿舍用地面积
（五）校舍建筑面积标准
1、校舍用房的组成
中小学校舍用房由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
①教学及教学辅助用房
A、**小学：设置普通教室、专用教室（科学仪器室、科学实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、体育器材教室、图书室、阅览室、卫生室、少先队和科技活动室、语音室、劳技室材室等13室）。
B、普通初中：设置普通教室、专用教室（物理仪器室、物理准备室、物理实验室、化学仪器室、化学准备室、化学实验室、生物仪器室、生物准备室、生物实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、体育器材教室、图书室、阅览室、卫生室、语音室、劳技室材室等19室）
中小学校设置教学办公室、行政办公室等管理用房。
②生活服务用房
寄宿制中小学应根据办学的实际需要设置教工单身宿舍、教工与学生食堂、开水房、配电室、教工与学生厕所等用房；设置学生宿舍、锅炉房、自行车棚等用房。
2、普通中小学校舍面积指标
①**小学校舍建筑面积指标：（单位：平方米）
小学基本指标12班18班24班
教学及教学辅助用房使用面积（m2）136218082387
办公用房使用面积（m2）188249312
生活用房使用面积（m2）509736971
使用面积合计（m2）205927933670
建筑面积（m2）343246556117
注：上述基本指标未包括学生宿舍的建筑面积每生5平方米
②普通初中校舍面积指标：（单位：平方米）
初中基本指标12班18班24班
教学及教学辅助用房使用面积（m2）182623732950
办公用房使用面积（m2）271359447
生活用房使用面积（m2）71010541396
使用面积合计（m2）280737864793
建筑面积（m2）467863107988
注：上述基本指标未包括学生宿舍的建筑面积每生5.5平方米
**小学教学及辅助用房使用面积指标
名称间每间使用面积平方米使用面积小计平方米
普通教室54
科学仪器室14040
科学实验室16060
微机室16060
多媒体教室17070
音乐教室16060
美术教室17474
体育器材室13939
图书阅览室261122
卫生室12022
少科室16060
语音室16060
劳技室15050
初中教学及辅助用房使用面积指标
名称间每间使用面积平方米使用面积小计平方米
普通教室61
仪器室345135
实验室370210
准备室345135
微机室18080
多媒体教室18080
音乐教室18080
美术教室18080
体育器材室15050
图书阅览室275150
卫生室12022
少科室16060
语音室16060
劳技室16060
（六）装备条件标准
1、常规教学仪器
各类教学仪器设备配备按《**省小学教学仪器设备配备目录》、《**省初中教学仪器设备配备目录》，配齐配足数学、科学（自然）、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、劳技等学科的教学仪器设备，保证两平行班能同时进行实验。其中学生分组实验具体要求如下（供各类学校选择）：
学校类别一类二类
小学一人一组二人一组
初中一人一组
2、实验（专用）室内部设备
详见《**省小学教学仪器设备配备目录》、《**省初中教学仪器设备配备目录》中各实验（专用）室配置要求，配备数量以一个室为单位制定。
3、图书资料
学校类别项目一类二类
小学
生均图书（册）3025
报刊（种）3020
工具书、教参（种）10080
初中生均图书（册）4035
报刊（种）3025
工具书、教参（种）150100
学校图书馆应配备一定数量的视听、音像资料、电子读物。有条件的学校可建数字图书馆。新书应逐年递增，生均图书年增0.5-2本。
4、现代教育技术设备
计算机数量
学校类别项目一级二级
小学人机比10:112:1
初中人机比8:1
（七）队伍建设基本标准
1、干部队伍建设
①校长的任职条件：除按照《中华人民共和国教育法》第三十条执行外，乡(镇)**小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度；普通初中和九年一贯制学校校长应有不低于大专毕业的文化程度。
②领导班子的配备：学校规模在36个班以上的，配备校级领导3-4人；24-35个班的，配备校级领导3人；13-23个班的配备校级领导2-3人；12个班级以下的，配备校级领导1-2人；
2、教师队伍建设
①教职工编制基本标准
小学教职工与学生比：1:18，其中教师占教职工总数比为91%；普通初中教职工与学生比：1:16，其中教师占教职工总人数比为85%。
②教师资格、学历
全面实施教师资格制度，在岗教师均应具有相应教师资格。小学、初中教师应分别具备中专、大专毕业学历，并逐步提高教师学历水平。到20**年，小学教师专科毕业率达80%，初中教师本科率达90%。
③教师结构和素质
全市所有中小学要严格按照教育教学所需配备学科教师，且职称、年龄、性别结构合理；音乐、体育、美术、计算机、劳技等学科要配备专任教师；应具备合格的普通话水平；教师要按规定参加岗位培训。
（八）学校管理与质量标准
1、教育管理
①重视加强德育工作
各中小学校要全面实施素质教育，明确德育主管领导，德育管理队伍健全，建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络，建立德育基地，改进德育工作方法。
②大力开展团队工作。团、队组织机构健全，活动开展经常且活动效果好；学生诚信守纪，文明礼貌，穿着打扮整洁大方，遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校各项规章制度，无违法犯罪行为；学生思想品德评价合格率达100%。
③按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，加强班主任的选聘和培训工作。
2、教学管理
①教学常规
按部颁计划开课设节；对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核、理科教学中的演示实验、分组实验等常规工作和教师听课、评课均有明确要求，并有检查落实和考评办法；课堂教学评价合格率达100%。
②学生课业负担
节假日不组织学生成建制补课；不统一发放规定以外的教学辅导资料；课外作业量符合国家和省教育厅规定。
③学籍管理
学籍档案管理规范，学生异动手续齐全；班额符合要求，其中小学原则上不超过45人，初中原则上不超过50人，九年一贯制学校按照小学和初中段标准执行。
3、教育科研管理
教科研管理机构健全，教研活动经常，校本培训规范有序，有50%以上教师参与教研教改或课题研究，并获得一定成果。
4、行政管理
①财经管理。财经管理制度健全，无乱收费现象，学校经费收支合理，定期审计并公布结果。
②安全保卫。安全、保卫工作制度健全，措施得力，经常对学生进行安全知识教育，学校无重大安全责任事故。
③后勤服务。后勤管理制度健全，食堂商店从业人员健康证等齐全。
5、教育质量
①教学质量。小学各年级学生学科质量评价合格率达100%；初中各年级全科合格率在80%以上，学生毕业率达95%以上(农村学校以上比例可相应降低5%)。
②体、艺、卫工作。坚持开展“两课”、“两操”和课外体育活动，初中毕业生体育达标率达95%以上，其他年级体育达标率达85%以上；开展学生心理、生理健康教育；定期为学生体检，学生常见病发病低于2%，近视眼新发病率低于4%。
③普及程度。学生年巩固率达到要求(农村小学达99.5%以上，初中达99%以上；城区小学达100%，初中达99.5%以上)；小学毕业升入初中比例达到100%，初中毕业升入高中阶段学校比例达85%以上新晨
（九）突出校园文化特色
校园德育和文化是学校建设的重要组成部分，学校要有丰富多彩的校园文化，结合本地实际突出学校的育人功能，营造健康向上的气氛，促进学生的身心发展。
三、工作要求
各学区、市直学校要开拓创新，放开手脚，大刀阔斧地开展合校并点工作，立足于长远发展的战略高度，加快布局调整，打造精品学校，要高度重视本单位标准化学校建设工作，加强领导建立相应机构，给予资金保障。
四、实施的步骤
关键词：高中；英语教学；必要性
一、设置全面的管理规则
想要保证实验室的正常运转，前提是要设置以及明确实验室的管理规则为师生的行为准则。健全的规章制度包括很多方面：实验的准备、仪器的使用、相关药品的管理、损坏物品的登记与赔偿、卫生与安全、学生的实验规则等等以及工作人员的管理职责等。想要在此基础上把实验教学、规范、正常化必须要理顺校领导、任课教师以及实验员三方的责任和要遵循的相关条例，同时还应保证教学质量的逐渐规范与提高。而且学生的管理、奖罚条例也可以得到明确，且使其自觉遵守实验室的规章制度。
二、规范档案管理，提高管理水平
实验室管理的重要组成部分之一是档案管理，其水平提高的有效方式之一是规范档案的管理。包括仪器、药品管理档案以及实验教学档案。内容包括：仪器分类账、药品分类账、仪器药品购入验收记录、损坏消耗记录、损坏赔偿记录、仪器维修保养记录等。其中对仪器药品的统一编号是根据国家教委编发的中学理科目录的编号而进行一致的安排。实验用品要统一登记入册，到每学期固定时间对实验用品及时摸底排查，出现问题按时解决。
三、细化仪器管理规范
化学实验教学想要得到理想的教学效果，对化学实验的相关实验品规格、品种、使用频率的“异、繁、多”进行相关制度的相关管理与规范，同时要对编制实验品自计划采购到分类保管以及维修等其中涉及的各个环节按照初定的规章制度严格完成，才会有条不紊地进行相关实验教学，从而达到提升化学实验教学质量的目的。
初中的化学实验所需的仪器大体上可以分成精密仪器、玻璃器皿、木与铁制仪器。（1）应该注意精密仪器的存放环境要清洁整齐、干燥通风，同时要注意不能与一些化学实验药品共同存放。（2）玻璃器皿作为化学实验中的主要用品，应贴签定位，按照其性能以及规格存放，减少其受损量。（3）铁质仪器在使用完毕后一定要保持干燥，防止生锈，并且涂上一层清机油，用以防止锈蚀。除此之外，对化学实验用品、用具要进行定期的检查，发现问题及时维修，定期保养，这才能使化学实验用品、用具的使用率整体提高。
四、减少生产成本，规范化学药品的管理
在化学实验中，我们所使用到的最基本的化学用剂——药品，通常也被称为化学试剂，其主要被划分为固体和液体两大类型。化学试剂在管理层面上呈现出各种各样的特征。部分试剂易潮解，部分易风化，部分则在光的作用下产生变质等现象。因此，一般的化学试剂按照单质、无机物、有机物、指示剂等分别存放。无机物和有机物要按照试剂的种类、规格而分别保管。对于化学实验室用到的危险试剂，如剧、强腐蚀品和易燃易爆品，按照规定应该分室专柜存放，严格执行“五双制度”，即双人保管、双人收发、双人领用、双本账、双锁管理，定期清查盘点，严禁外流。在使用上，因为化学药品有着价格高、使用量大、容易变质的特征，可采用以下办法节省实验成本。
1.等级调整。在多数试验中并不一定要使用到高纯度的药品，用普通药品取而代之，即可降低实验的成本。
2.浓度调整。除非有特殊浓度要求，在一般化学反应中，我们可以将溶液的浓度设置在3%～5%左右。部分反映现象比较鲜明的物质，则其浓度可以调整为1%～2%。浓度过高不仅浪费药品，同时容易造成某些化学反应显像微弱或过剧甚至造成事故，而且还增加了化学试剂对环境的污染。
3.用量调整。很多学生误认为，用量越多，化学反应就越大，呈象就越明显，在实验室就过度用量，而且其基本操作的能力不过关，药品倾倒量无法准确把控。因此，应针对学生的实际操作加强科学性教育，对其药业取用等基本操作流程进行反复训练，同时加以微型实验的开发和研究，减少药品的消耗。
4.药品回收。多数实验剩余药品或生成剂都可以被回收利用，例如银、铝、二氧化锰、氧化铜、氢氧化钠等。这种做法既节约了成本，又做到了环保。
综上所述，化学实验室的管理工作是一项既科学严谨又富有创造性的工作。因此，它要求该科目的教师着眼大局，攻克一切阻碍，不断探索、不断进取，稳妥扎实地开展工作，从而使化学实验的作用得到真正的、最大限度的挥发，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。
1初中物理开放式实验教学的优势分析
1．1为初中学生创造自主学习机会
开放式的初中物理实验教学可以为初中学生创造更多的物理实验自主学习的机会．初中物理课程的教学离不开物理实验教学的辅助和支持，物理实验教学对初中学生的物理学习质量和物理实践操作能力的培养都有着非常重要的影响．然而，由于受到传统应试教育的影响，以及基础条件的限制，许多初中物理教师往往过于重视物理课堂的理论知识教学，而忽视了物理实验操作教学的重要性，这使得许多初中学校的物理实验教学并没有真正的开展起来，学生也没有多少亲身实践操作的机会．因此，初中物理教师要想真正意义上的提高初中物理教学的质量，就必须为初中学生创造更多的物理实践操作学习的机会．开放式的初中物理实验教学策略能够为初中学生创造更多的自主实验操作学习的机会，对初中学生的物理学习兴趣和自主学习能力都有着非常好的促进作用．初中物理教学的根本目的就是为了提高初中学生的物理学习质量和实践探究的能力，因此，开放式的初中物理实验教学策略对初中物理教学质量的提高是非常具有帮助作用的．初中物理教师应当积极利用开放式的物理实验教学策略来辅助初中物理实验的教学工作，从而有效地调动初中学生的物理学习主动性和自主探究能力．
1．2丰富初中物理实验教学的模式
开放式的初中物理实验教学方法可以很好的丰富初中物理实验教学的模式，提高初中学生的物理学习兴趣．对于初中学生而言，兴趣爱好对于初中学生的物理学习效率和质量有着非常重要的影响，而丰富的初中物理实验教学模式可以很好地吸引初中学生的学习兴趣，因此，初中物理教师要想提高初中物理教学的质量，培养初中学生的物理探究能力，可以采取有效的措施来丰富初中物理实验教学的形式，从而提高初中物理实验教学的有效性，促进初中学生物理实验操作能力和学习质量的全面、科学的提高．开放式的初中物理实验教学模式正好满足这一需求，相较于传统的初中物理实验教学模式而言，开放式的初中物理实验教学模式在形式上给予了很大的创新，它能够从初中学生的角度出发，为初中学生的物理实验学习效率提供有力的支持，从而有效地提高初中学生的物理学习兴趣和学习质量．从初中物理教学的理念来说，开放式的初中物理实验教学模式也产生了很大变化，它能够帮助初中物理教师意识到初中物理实验教学的重要性．所以，开放式初中物理实验教学模式的应用可以很好地丰富初中物理实验教学的模式，吸引初中学生的物理实验学习兴趣，将初中学生的物理实验学习变被动为主动，全身心地融入物理实验教学当中．从初中物理实验教学的时间角度上面来说，“半开放式”的管理模式可以将初中物理实验教学由课堂拓展到课堂外，从而很好地丰富了初中物理实验教学的形式．初中物理教学的每一个知识点都离不开物理实验的辅助教学，但是由于初中物理课堂的时间毕竟是有限的，而初中物理实验需要充足的时间才能完成实验和反应，因此，这给初中学生的物理实验学习造成了很大的困扰．而开放式的初中物理实验教学模式可以很好地解决这一问题．比如说对于一些物理实验程序复杂和实验时间较长的高难度物理实验，学生在专业的、实验气氛浓郁的物理实验室进行自主实验操作，比起在课堂上只能观看教师的实验操作学习效果要好得多．因此，初中物理教师应当积极应用开放式的初中物理实验教学模式来辅助初中物理的教学，促进初中物理教学的高效化．
2初中物理开放式实验教学策略的实施要点
2．1时间和空间的开放
时间和空间的开放是开放式初中物理实验教学策略有效实施的两大基本条件，因此，初中物理教师要想利用开放式物理实验教学策略来辅助初中物理实验的教学，首先应当做好物理实验室的时间和空间上的开放．许多初中学生在以往的物理实验操作学习中或多或少都遇到过这样的情况，那就是“人多器少”．人多器少是指学校里学生的人数非常多，而物理实验器材的数量和物理实验室的空间很有限，满足不了大多数学生的实验需求．因此，初中物理教师在实施开放式的物理实验教学策略时，应当意识到这些问题，并且采取有效的措施来解决这些问题．开放初中物理实验室的时间和空间是解决这些问题最好的办法，初中物理教师可以从以下几个方面来实现物理实验室的时间与空间的开放:第一，放宽初中学生进出物理实验室时间段的限制．初中物理教师应当与学校方面提请解除早、中、晚规定时间段让学生进出物理实验室进行实验的限制，放宽实验室接待学生的时间跨度，从而有效地解决学生进出物理实验室操作时间方面过于集中的问题，避免出现争器材、争位置的问题;第二，增加学校物理实验室的器材数目．初中物理教师应当与学校一起努力，为初中学生争取更多的物理实验室器材数目，增加初中学生的实验空间，在保证安全的前提下，减少对于学生接触实验室的限制，从而真正意义上实现开放式的物理实验教学．
2．2教学内容的开放
在初中物理实验教学中，教学内容是物理实验教学的核心，因此，初中物理教师要想让开放式初中物理实验教学策略的教学作用得到有效的发挥，就必须对物理实验教学的内容予以开放．在传统的常规实验教学中，初中物理教师大多采取的是集中式实验教学，也就是“任务式”实验教学．虽然这种教学策略比较方便于教师的统一管理，但是它同时也限制了学生的探究思维发散．因此，初中物理教师应当改变传统的“任务式”物理实验教学内容，转变为“开放式”物理实验教学内容，给予学生充分的发挥空间．比如说教师可以给学生一张如图1所示的图片，让学生自主进行实验内容的选择，从而有效地锻炼初中学生对于初中物理知识的掌握能力以实验操作能力．
2．3改进管理系统
开放式的初中物理实验教学策略的一大核心特点就是开放性，给予初中学生足够的学习自主性，让初中学生能够自主进行物理实验的操作，这一特性对初中学生的学习而言，帮助是非常大的．然而，同时也正是由于这种开放性，其所要面临的问题也具有不确定性，比如说，初中学生进行自主实验操作的时间相对较为分散，进出物理实验室的人员因素的不确定性，再加上许多高难度的物理实验操作和流程非常复杂，甚至少数物理实验还存在着一定的危险性．因此，初中物理教师要想很好地利用开放式物理实验教学方式来辅助初中物理实验的教学，就必须首先解决这些基础问题，而解决这些问题最好的办法就是改进物理实验室的管理系统，比如说引进先进的计算机信息技术管理系统，通过这种方法来有效地加强初中物理开放式实验教学的安全性，以及对学生的有效地管理，从而保证开放式物理实验教学方法的有效运行．
新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创工作新局面，争取取得更好的成绩。这次小编给大家整理了初一生物实验教学工作总结范文，供大家阅读参考，但愿对你有借鉴作用。
初一生物实验教学工作总结范文1生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力，培养学生动脑，启迪思维，开发潜能的作用。在这学期中，生物实验坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为目标，围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。本学期，在学校领导、各位生物老师的配合下，实验室工作开展的井然有序。
一、工作任务完成情况
1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。
实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。
教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。
对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。
而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。
在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶。
二、实验室管理
1.购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。
仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
2.加强安全制度。
药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。
3.仪器、药品存放制度。
做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
4.认真执行仪器保养，维修制度，并自制一些教具。
仪器要做到常清点，常保养，常维修，保证抽查准确，随取随用。
5.实验室卫生工作。
定期对实验室进行卫生大扫除，平时做好实验室保洁工作，使其与实验室优美的环境融为一体。
三、实验教学
各任课教师要根据教材内容，提前1-2天开出实验通知单，或在特殊情况下，提前通知实验员(但在实验后要及时补填实验通知单)，实验员根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验员应事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，要向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。
对学生分组实验，任课教师必须在实验前把实验报告册发给学生进行预习准备，明确实验目的、要求和注意事项，在实验过程中实验员要协同教师随堂巡视，发现问题及时表解决。
实验结束，让学生填写好“学生实验情况登记”，对有报损的仪器还须填写“仪器报损登记表”，任课教师也要签上姓名和处理意见，然后有实验员签上处理意见后报上一级领导审批。
当然本人的工作还存在一些不足，所以还要不断地改进工作作风，深入书本，深入课堂，了解实验还需要什么材料，怎样解决。努力把我校的生物实验教学工作开展得更好。
四、建议
目前，我校各部门的档案、资料管理都已经告别了传统的模式，步入电子化时代，而生物实验室依然采用的是手写纸质档案，建议学校给生物实验室配备电脑一台，建设多媒体实验室一个，以改进我校实验教学和日常管理。
初一生物实验教学工作总结范文2一、认真学习，不断提高
今年，实验人员认真学习了《山西省中学理科教学仪器设备配备目录》和《山西省中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。
二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新
以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。
要生存，要发展，就要不断创新。为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。并吸取外校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。
三、紧跟时展，参与学校建设
为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题
四、存在的不足
1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。
2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的过程。
初一生物实验教学工作总结范文3本学期生物实验室的各各方面工作都能顺利开展，现将这学期来的工作情况总结如下：
一、实验室的管理工作：
1、积极制定实验教学计划。
2、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。
仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
3、认真记录仪器使用、损毁、丢失情况并报学校有关部门核对备案。
4、及时做好实验仪器的验收、核对、入库工作。
如实填写年度库存仪器登记表。
5、加强安全制度。
药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。
6、仪器、药品存放制度。
做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
7、科学管理、规范摆放、井井有条。
8、保持仪器整洁、完好。
确保仪器的正常使用。
9、搞好室内外卫生。
二、实验教学工作：
1、按照实验教学计划安排，及时开足开好试验课程。
2、积极和任课老师沟通交流，认真研究，确保实验教学的场地、器材和实验过程中学生人身安全、仪器安全。
3、根据实验通知单提前、充足准备仪器，确保教学需要。
4、协助教师进行实验演示，指导学生分组试验。
5、及时补充实验材料，教育学生勤俭节约并充分发挥其作用，禁止浪费。
6、不断改进实验方法和实验步骤，提高实验效果。
7、编排学生实验座次表，教育学生爱护仪器，损坏仪器要赔偿。
8、及时回收、清洗、摆放教学仪器。
9、积极和任课教师做好实验课的分析总结，更好的提高教学质量。
三、工作任务完成情况
本人在开学初就制订出生物实验计划，推动了本期实验教学有序、有计划的进行。
1、严格实验准备制度，演示实验一天前，分组实验三天前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。
实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。
教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。
对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。
而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。
在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶。
初一生物实验教学工作总结范文4生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力，培养学生动脑，启迪思维，开发潜能的作用。在这学期中，生物实验坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为目标，围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。本学期，在学校领导、各位生物老师的配合下，实验室工作开展的井然有序。
一、工作任务完成情况
1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。
实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。
教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。
对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。
而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
5、按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。
在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶。
二、实验室管理
1、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。
仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。
2、加强安全制度。
药品、仪器橱要上锁，沙桶要定期检查、补充。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。
3、仪器、药品存放制度。
做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。
4、认真执行仪器保养，维修制度，并自制一些教具。
仪器要做到常清点，常保养，常维修，保证抽查准确，随取随用。
5、实验室卫生工作。
定期对实验室进行卫生大扫除，平时做好实验室保洁工作，使其与实验室优美的环境融为一体。
三、实验教学
各任课教师要根据教材内容，提前1-2天开出实验通知单，或在特殊情况下，提前通知实验员(但在实验后要及时补填实验通知单)，实验员根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验员应事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，要向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。
对学生分组实验，任课教师必须在实验前把实验报告册发给学生进行预习准备，明确实验目的、要求和注意事项，在实验过程中实验员要协同教师随堂巡视，发现问题及时表解决。
实验结束，让学生填写好“学生实验情况登记”，对有报损的仪器还须填写“仪器报损登记表”，任课教师也要签上姓名和处理意见，然后有实验员签上处理意见后报上一级领导审批。
当然本人的工作还存在一些不足，所以还要不断地改进工作作风，深入书本，深入课堂，了解实验还需要什么材料，怎样解决。努力把我校的生物实验教学工作开展得更好。
四、建议
目前，我校各部门的档案、资料管理都已经告别了传统的模式，步入电子化时代，而生物实验室依然采用的是手写纸质档案，建议学校给生物实验室配备电脑一台，建设多媒体实验室一个，以改进我校实验教学和日常管理。
初一生物实验教学工作总结范文5时间过地飞快，忙忙碌碌中又过了一学期，在这一学期里，我一直以优秀教师的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，争取做一名合格的实验员。
一、在思想上，热爱祖国，热爱中国共产党，特别是今年党对中国发生的几件大事的处理，令我对党有更新的、更深的认识，坚决拥护党的领导及路线、方针、政策;不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排。提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求，强化“六个意识”：第一，强化自我充电意识;第二，强化科研意识;第三，强化信息网络意识;第四，强化合作意识;第五，强化创新意识;第六，强化服务意识。
二、工作上，时刻牢记自己是一优秀教师，踏实进取、认真谨慎，尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，对自己负责、对单位负责、对人民负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中;以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作任务。
本学期我负责生物实验室的管理工作。(1)开学时，对实验室进行彻底得大扫除，确保给教师、学生一个整洁的环境。(2)由于学校规模的扩大，本学期采购的仪器、药品特别多，按规定做好它们的入库工作，做到按要求摆放，按规定入帐。(3)平时做好各项台帐的登记工作，包括实验计划、实验通知单、实验周日程安排、教师演示实验、学生分组实验、仪器借用以及危险品领用登记。年底做好仪器、药品的总帐、分帐，及时将报废的仪器、药品登记报上级部门。(4)积极参加实验教师教研活动和学科教研活动，参观并学习其它兄弟学校实验室的优良经验，特别是去清潭中学新校区参观，他们的实验室管理工作非常细致、到位，值得我学习，今后要加强对学生实验后的及时管理。(5)熟记本学期实验计划，做到心中有数，合理安排。做好教师演示实验(19)和学生分组实验(36)的准备工作，由于班级的增多，每个实验都要按排2个教室，遇上认课教师授课进度不同，就需要我及时合理安排。(6)这学期公安局对实验室安全工作非常重视，按照公安局有关放射源的规定，物理实验室的放射源放置在化学仪器室的保险柜里，我和物理实验员实行双人双锁。按照公安局关于化学易燃、易爆危险品的存放规定，将有关药品放入铁柜，实行双人双锁。(7)平时主动协助认课教师上好公开课。积极开放实验室，为学校各项活动提供场所。
三、作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。
四、存在的不足：
一、健全实验室管理制度，确保实验教学顺利开展
为了保证实验工作正常运转，使实验室能够更好的进行实验教学，我们建立健全了各项规章制度，如《三里屯一中化学实验室使用规则》《三里屯一中化学教师使用化学实验室的规定》《三里屯一中学生实验规则》《三里屯一中实验室安全守则》《三里屯一中实验室管理人员的职责》等。做到在使用中逐步完善;在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。这些制度使得工作更有计划性、条理性，严格管理，杜绝了仪器流失，避免了仪器的损坏、防止事故的发生。
二、化学仪器和药品的科学管理
仪器、药品的摆放要本着科学、美观、取用方便的原则，根据各种仪器、药品不同性质、性能和要求分类存放、定位入橱。做到存放整齐，取用方便，用后复原；同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。
1.化学仪器的存放、管理和洗涤
(1)仪器的存放和管理
化学实验中所需要的仪器数量较大，规格也较多，存放时要从实验教学的实际需要出发，以安全和取用方便为原则。可以根据规格、类别分开存放，备用仪器和常用仪器分开存放。
首先应对橱进行编号，以便取用和清点。然后将部分仪器与药品分室存放。如天平、铁架台、铁夹、三脚架、坩埚钳、螺旋夹等金属仪器。很容易生锈，在酸、碱、盐的玻境中，更容易被腐蚀、损坏、缩短它们的使用寿命。所以要让这些金属仪器与药品分室贮存，并且要擦干净，放在通风处。而其它的玻璃仪器，数量较大，规格也较多，同类仪器根据容积和大小，分格存放。不同类的应分橱存放。玻璃仪器存放时应注意要清洗干净后存放，并且滴定管、分液漏斗上使用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该在塞上瓶口时垫上纸片，用橡皮将其和仪器绑在一起。瓷制仪器可按加热和不加热分类存放。对于配套的演示实验仪器，可以存放在演示仪器橱内，每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在一个水槽内，以便实验时使用，省时、方便。另外如铁架台、酒精灯、试管架、废物桶等常用实验用品可以固定摆放在实验台。这样做我们实验员准备实验既省时又省事。
(2)常用仪器的洗涤和干燥
化学实验经常使用各种玻璃仪器，而这些仪器是否干净，常影响到实验结果的准确性。因此，仪器的洗涤是实验室工作中的一个重要环节。洗涤玻璃仪器应根据实验的要求、污物的性质和沾污的程度来选用不同方法和试剂。
玻璃仪器一般自然晾干就可以了，对于急用的仪器可以采用烤干法和有机溶剂干燥法。但要注意的是带有刻度的计量仪器不能用加热的方法进行干燥，因为它会影响仪器的精密度。
2.化学药品的存放和管理
药品的存放和保管，以科学、安全，不变质和取用方便为原则。初中化学实验室的药品可将一般药品、易变质药品和危险药品根据各自的性质妥善储存。因此，需要管理员熟悉药品的性质，按一定规律存放保管，并贴上标签。为查找和取用提供方便。
在初中化学实验中所需的药品大多是无机物，有机物很少。一般化学药品可按物质的分类规律，将有机物、无机物和危险品分橱存放。
(1)一般试剂的存放和管理
无机物首先按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。单质分为金属单质和非金属单质。其中钠、钾、镁粉、红（白）磷、硫粉属于危险药品，应单独存放。盐的种类很多，有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等，其中硝酸盐属于氧化剂应单独存放。还有像石蕊、酚酞等指示剂和品红等检测剂也应单独一类存放。初中阶段有机物使用较少，可适当分类集中存放。
(2)易变质试剂的存放
为防止化学药品在储存过程因保管不当而变质，必须依据药品的性质不同，分别采取相应的措施妥善保存。挥发性物质(如硝酸、盐酸)，易升华的碘晶体，必须严密紧盖塞子，且不要和氨水放在一起。易吸湿药品(氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙、无水酒精、浓硫酸、氧化钙)、易风化药品(明矾、绿矾、碳酸钠晶体)、易氧化药品(硫酸亚铁)和易碳酸化药品(氢氧化钠、氧化镁、氧化钙)也都要密封紧盖。白磷在空气中能自燃，且有毒，应保存在盛水的塑料瓶中。对于这些须密封保存的药品要根据性质不同采用不同方法（如蜡封、油封、水封等）认真密封。光照和受热易变质的药品，如浓硝酸硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛装，并存放在阴凉处。
(3)危险药品的储存
易爆、易燃、强氧化剂和，必须存放在存放危险药品的专用安全橱。初中可能用到的危险品有遇水或空气自燃的金属钠和白磷；易燃液体有酒精、汽油；易燃固体有红磷、硫黄、镁带；强氧化剂有氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾；有汞盐和钡盐等重金属盐类和白磷。危险品储存时，应注意以下几点：①易燃液体、易燃固体应与氧化剂、酸类、易爆炸试剂隔开存放；②强氧化剂应与还原剂、有机物、易燃物、酸类隔开存放。③安全橱应备锁，管理员要严格按照制度进行取用和使用。
3.常用试剂的配制
在初中化学实验中虽然所需试剂种类多，需要量大，需随时配制及时补充，并且浓度要适合实验需要。但这些溶液配制起来也相对简单，只要浓度能满足实验教学的需要即可并不需要太高的精确度。如：酸的浓度：硫酸、盐酸、硝酸1:4；碱的浓度氢氧化钠溶液需稀溶液；石灰水制成澄清饱和液等。须注意的是指示剂的配法：一般来讲配制石蕊试液：取10克石蕊，溶于500毫升水中，静置2小时后过滤。在滤液中加300毫升95%的乙醇，再加水稀释至1000毫升。配好溶液后应验证一下石蕊遇碱的显色，浓度不合适会造成蓝色不明显，若浓度不合适可加酒精或石蕊进行调整。配制酚酞试液：取1克酚酞，溶于1升90%的乙醇中即可。经常使用的量大的液体试剂，如稀硫酸、稀盐酸和用量大的盐溶液，可以多配些存放在2500毫升(或3000毫升)的大细口瓶(或下口瓶)中，以便随时补充分组实验消耗的试剂。
三、化学实验室的安全措施
在化学实验室中，经常要接触到容易燃烧的物质、强氧化剂和有毒物质，管理不善或操作失误，容易引起火灾、爆炸或中毒事故，要有严格的安全措施，加强预防，严格执行《实验室安全守则》保证化学实验室安全无事故。做到以下几条：
1.每一学年的学生第一次进化学实验室时，请任课教师组织学生学习有关实验室安全及管理方面的常识，以便于以后的实验室上课管理。
2.实验室备有《学生座位表及实验须知》，请教师组织学生在第一次进化学实验室时学习，并实施。
3.化学实验室里上课时，要特别注意师生的安全，由任课教师强调这一点。有些实验需要用到有毒性的试剂，要特别注意；有些实验会有燃烧或爆炸的可能性的，要特别提醒学生注意安全。
4.实验过程中，要严格遵循实验步骤，操作要规范，仪器的连接和安装要稳固，取用药品要适量，接通电源，点火加热，接触药品时要注意安全。实验时如发现异常现象或仪器损坏等情况后，立即停止实验并及时向教师报告，不得擅自处理。
5.用电结束和加热完毕时要及时切断电源，熄掉酒精灯和其它火源，实验结束时要清洗容器，清理实验用品并摆放整齐、遇有损坏、丢失仪器时应及时报告，听候处理。废液一定要倒入废液缸，严禁将废液倒入水槽中。经教师验收后，方可离开实验室。
6.强化以下常见常发生的注意事项：
(1)酒精灯要用火柴点燃，不许直接接火，以免酒精溢出引燃。
(2)酒精灯用完后，用灯帽盖上，切忌用口吹灭。
(3)使用易燃品和易爆品时，应远离火源以免发生事故。
(4)用试管加热药品时，管品不准朝向任何人，以免药品喷出伤人。
(5)任何药品不能触及皮肤，不准用手抓取，不能直接闻味，不得入品尝试。
(6)未经允许，各类药品不得随意掺和或研磨，以免产生有害气体或发生爆炸。
(7)稀释浓硫酸时，切忌将水倾入浓硫酸中，以免喷出伤人。
(8)实验进如有毒气或特殊气味气体发生，应将实验装置置于通风橱内或移至窗外，演示实验在通风橱内作，以免危害身体。
(9)实验室内严禁饮食，吸烟，实验完毕，必须将手洗净。
(10)使用玻璃仪器时，要轻拿轻放，以免破损造成伤害。
化学实验室中易发生火灾、割伤、烫伤等，除做好预防之外，还应做好相应应急预案，常备应急处理所需物品和药品。做到尽可能无安全事故，一旦有事故能够在第一时间从容处理，将危害降到最低。
四、实验教学的管理
实验室的建设，仪器的配备和管理都是为实验教学服务的，在管理好物品的同时，还应该努力为一线教师服务，实验教学的管理是落脚点、是重头戏，必须深入细致的抓好抓实，抓出成效。
1.实验准备
为了能够快速准确的准备好实验，实验员应充分学习熟悉教材和课程标准，了解教学进度，提前就准备好教学可能所需的仪器和药品。任课教师在实验前两天，填写实验报告单（见表1）送到实验员，实验员接到任课教师的实验报告单，再具体的按照需要准备仪器和药品，并进行预演，出现问题及时找原因，调换试剂或仪器，效果不理想时改用别的办法再实验，直到成功。实验改进后及时记录存在的问题及改进的办法，并将改进及时告诉任课教师。
2.实验管理
(1)演示实验的管理
为了更方便、更快捷、更准确地准备演示实验，我们设计了演示实验报告单。
实验员会根据进度和教学要求在教师填写报告单前就准备后续实验所需仪器和药品。教师都会提前三天填写此报告单。实验员在根据此报告单中所需仪器和药品来调整、配备实验用品。这样一来大大的提高了实验准备的速度和准确性。
另外对于一些成套的演示实验装置，例如气体的制备、电解水等，这些实验室每年都会做，而且仪器都需组装，那就将组装好的仪器成套分类放置。随用随取，不需再良性准备，大大方便了教师使用和准备。其次，所需药品要及时配制补充。将药品和仪器交给任课教师前一定要预做实验，留心演示实验准备和预演过程中存在的问题及时记录，总结经验和教训。若出现问题及时找出原因并改进，并不断钻研如何提高演示实验的可视效果，如利用实物投影和自制教具等。根据需要和实际情况自制教具，增加可见度，努力提高实验教学质量。
(2)组实验的管理
分组实验室培养学生实验操作、观察能力，小组合作能力，实演探究思想等的一种重要教学手段。然而分组实验的实验前准备和实验后整理工作量都很大。且学生要亲手进行实验，过程中可能会出现各种各样的情况，实验员一定要在准备分组实验所有物品的同时，对可能出现的问题进行预想并制订相应预案，做到防患于未然。
在进行分组实验准备前，任课教师会提前一周填写分组实验报告单，见表2。
这样可以给实验员留出充足时间准备和调整所有物品，有力的保障了实验教学。
在认真做好分组实验前的准备工作同时还要做好实验后的检查工作。并填写好实验室使用记录，见表3，做到责任到人。这样为以后的实验打下了良好的基础。
另外，我们在准备时在实验台上将仪器和药品按类排列顺序摆放，并教学生简单的分类摆放知识，让学生观察实验前仪器药品的摆放位置，实验后依据所学知识和实验前位置将其复位。实验结束要求学生收拾整理实验台，再由小组长进行检查。这样，第二个班级的学生实验环境良好，缩短了整理的时间，提高了实验的质量，养成了良好的实验习惯。同时分组实验前实验员也要进行预做实验，寻找实验中的问题，及时改进实验，提高实验成功率。
五、正确处理好与任课教师的关系
正确处理好与任课教师之间的关系，有利于实验教学的顺利开展，有利于实验室各项规章制度的执行和落实，必须予以重视。实验教师的一切工作都是为实验教学服务的，讲得具体一点，是为任课教师和全体学生服务的，凡是任课教师教学需要的实验设备，都应该认真、及时、仔细的作好充分准备。当然，为使实验教学顺利开展而制定的有关制度还是要任课教师积极配合，务必落实。
【关键词】初中；化学实验室；管理策略
初中化学实验室，在一般初中学校，都已经是单独建室的。化学实验室是初中化学教学，学生开展课外活劢，提高学生科学素质的理想场所。但如果实验室疏于管理，其实验效果也不可能完全令人满意。如何实现实验室管理的科学到位？需要一定的思考，现将自己的思考和实践拙于笔端，期求方家教正。
一、实验室管理当应制度健全
学生走进实验室进行实验，学生利用实验仪器进行相关的实验，其实验的有效乃至高效，不仅仅就是学生实验行为的科学，还应当取决于实验仪器和相关药物的有效。如果实验仪器出了问题，或者实验药品失效甚至就是严重的不对号，那实验不仅仅就是没有效果，还极有可能会酿造出极为严重的实验事故。初中化学的实验可不可出现这样的情形？其回答是不可能完全否定的。作为实验室的管理，不能完全肯定不会出现这样的情形。实验室为什么会出现这样的情形？从相关层面说，是管情出着问题，是管情出了问题。实验室的管情出问题，大都是管理制度先出问题。管理制度的不健全，导致管理者无章可循，无法可依，那管理也就显得多出疏漏，出现着疏漏，则完全可能会是纰漏百出。所以，作为实验室，首先必须建立完善的实验制度。现在一般的学校实验室都张贴着管理制度，但比较细致地进行思考，能够符合具体学校实验室管理的制度并不很多，有些制度就是那样的大一统，而且就是那样的比较模糊。所以，验室的管理制度应当是符合具体学校的，也应当就是清晰明了的。从一般学校看，实验室的管理制度应当涵盖这样的内容，实验仪器和药品的存放制度，实验用品的请购制度，实验仪器的用后归还制度等。如相关的实验仪器，实验以后需要进行相关的清洗，这清洗就必须做到职责明确。又如相关的仪器在使用过程中出了一定的故障，需要及时报损，则就要比较及时地进行报损，就要受报损条款的约束。
二、实验室管理当应措施到位
在一般的学校，甚至就是比较多的学校，实验室的管理往往多是制度是制度，实际性的管理有多少就是违背相关制度的。如仪器被损坏，而仪器的损坏有都是人为的，但实验过后，却得不到应有的赔偿；又如好多的仪器都是一些比较贵重的，有些仪器就完全可能是家用物品，不少教师就是那样比较轻易地将仪器据为己有。实验室的仪器就是这样比较人为地损坏和散失。应当说，实验室的仪器不是那样的完备，那实验也就不可能去比较有条不紊地开展起来，有些实验也就不可去进行。从这个意义上说，实验室的管理，不仅仅就是制度的字面落实，也还应当保证措施的实施到位。在这里有些学校的措施就显得比较到位，这些学校分别从多个层面上落实具体的措施。应当说，对相关措施落实的到位，其管理者也有一本难念的经，实验指导老师是眼睛靠着鼻子的熟人，或者就是某种程度上的挚交朋友，丢不开情面。这样的想法和做法都是不行的。从相关角度去说，实验室管理措施的真正落实，需要从管理人员去抓起。需要对管理人员进行管理教育，需要建立起管理人员的管理职责，需要对管理人员进行管理的奖惩。与其经济进行挂钩，凡管理不到位者，管理中导致仪器人为损失者都要强制其进行赔偿。如果实验室管理的第一责任人真正意义上肩负起管理的职责，那实验室的管理才算得上真实意义到位。因为，管理者真正尝到管理不到位的酸甜苦辣咸，他就会去一视同仁，持之以恒，始终如一地进行管理，他就会在平时的管理中对实验仪器的使用者去讲清道理，而不去卖人情。
三、实验室管理当应行为规范
化学实验室管理的至关重要，是人们所妇孺皆知的。实验室的管理到位可以促进化学课程教学的有效，实现学生化学素养的形成也是大家所有目共睹的。对管理不仅仅就是需要管理人员的责任明确，也同样需要行为规范。也许人们会这样去说，化学实验室的管理不就是简单的进进出出、拿拿接接，无所谓规范不规范的。果真就是怎样的无所谓？不然！有管理者曾说过这样的话，把简单的事情做出不简单，就是扫地也要扫出个精细来。从比较具体的管理层面讲，如果实验室的管理也管理得十分精细最起码能够管出这样的效果来，其一顺利推进课堂教学的实验，其二延长实验仪器的使用寿命，其三减少实验中的麻烦。实验管理的行为规范，需要管理人员具有一颗赤日炎炎的心肠，真正将管理视为一种责任，也有着能够超越自我的实际价值。实验管理的行为规范，需要管理人员具有一流的管理水准。仪器的存放当是严格有序的，如需要将相关仪器分开存放，不同规格和类别的仪器当应分开存放；备用仪器和常用仪器也应当分开存放。实验管理的行为规范，需要管理人员具有一定的虔诚，经常去做这样的思考：仪器虽然不会说话，但也需要人们对其尊重。有管理人员经常就是这样，似乎将仪器和药物作为活菩萨予以遵奉。比较经常地对仪器进行检查，比较经常地对仪器进行清洗和清理，比较经常地对实验药品进行观察，发现变化将及时进行调换或者更新。说来也许比较夸张，但事实则必须这样。我们的管理细则一点，实验室所能够发挥的效果则完全可能大一点。
对化学实验室的管理，笔者所做的思考也许就是一定意义上的泛泛而谈，不具实质的指导意义。窃仍以为，能够这样去做，而且就是踏踏实实地做，做得踏踏实实，其心情也应当就是那样的坦荡。但对化学实验室的管理，随着时代的变迁，要求会越来越高，作为管理者必须努力而为之。
【参考文献】
[1]付平.初中化学实验室管理经验点滴[J].教育教学论坛，2012年03期