关键词:土木工程；施工管理；不足
1土木工程施工管理中存在的主要问题
一般来说影响土木工程施工质量的因素比较多，例如施工地区的湿度变化、地质结构等，这些自然抗力是无法避免的，但是一些人为的因素确实可以避免的土木工程施工管理的质量水平对整个土木工程建设具有十分重要的影响，同时也在一定程度上影响着社会经济发展的进步，因此及时发现施工管理存在的问题，并采取科学合理的措施进行解决，这些就显得尤为重要。接下来本文将对土木工程施工管理中存在的主要问题进行详细地阐述。
1．1土木工程施工管理中安全问题
土木工程是一项综合性、实践性等都比较高的工程项目，同时它的结构性较为复杂，因此土木工程的这些特点在一定程度上决定了其施工管理的难度。一般来说不同类型的土木工程项目具有自身的特点，尤其是在安全管理方面。土木工程施工中安全管理对整个工程建设来说是十分重要的，但是近年来安全管理中存在着很多的缺陷，例如施工作业中安全设备的安装、安全防护措施的设置、进入施工现场的人员佩戴安全帽、施工现场技术操作规范等这些方面存在的安全管理问题严重影响了土木工程的建设进度和质量。另外安全管理人员的专业水平参差不齐，致使施工中安全管理措施并不符合相关的标准，使土木整个土木工程建设存在一定的安全隐患。
1．2施工技术人员专业素质不高
近年来土木工程建设的步伐在不断地加快，但是掌握关键技术的施工人员数量增长速度却并不明显，这在一定程度上影响了高质量的土木工程建设队伍的建立。土木工程建设所涉及到的专业学科比较广泛，这就决定了其具有复杂性的特征，同时它的技术发展也在不断地进步，更新换代的速度较快，而施工技术人员的受教育程度以及年龄分化较大，这就在一定程度上增加了其施工管理的难度，阻碍了土木工程建设的发展。
1．3施工项目实现法人制度还未有效落实
土木工程建设的资金投入和相应的运行机制正在朝向多元化的方向发展，其运行的机制较为复杂，其中设计到的方面比较广泛，这就在一定程度上加重了对其进行有效管理的难度，甚至造成土木工程施工的混乱。
1．4招标投标管理制度不规范
近年来我国土木工程的招标投标过程中存在一个比较严重的问题，那就是地方主义保护过于严重，甚至一部分地区不允许外地企业进行工程投标，这样做并不利于我国土木工程的进一步发展，甚至阻碍了它的进步。另外部分单位将承包价格定位的过高，不符合社会的实际情况。
2土木工程施工管理问题的解决措施
土木工程建设对我国建设和谐社会具有十分重要的影响，同时也在一定程度上影响了我国城市化建设的进程，因此切实保障土木工程施工建设的顺利是十分有必要的。而土木工程施工管理中存在的问题已经严重的影响了施工周期，同时也阻碍了我国土木工程的进步，因此采取科学合理的措施以解决其出现的问题是十分重要和必要的。接下来本文将对施工管理中出现问题的解决措施进行详细地说明，以供参考使用。
2．1加强土木工程施工中的安全管理意识
安全管理制度的建立对土木工程的施工具有十分重要的意义，它在一定程度上影响着工程建设的质量。因此施工单位应当建立健全工程安全管理制度，建立科学合理的安全管理体系，提高安全建设意识，保障土木工程施工的进度。首先可以对施工人员进行定期的安全教育培训，增加施工人员的安全防护意识，同时通过一定的专业培训增强其安全防护技能;其次施工单位应当建立科学合理的安全管理机制，以保证施工作业的安全系数，同时应当建立相应的监督部门，以保障安全管理机制的顺利运行。总之提高土木工程施工的安全管理意识有助于提高其施工管理水平。
2．2加强施工人员的专业素质水平
近年来，土木工程建设的步伐在不断地加快，其要求的专业水平也在不断地提高，因此加强施工人员的专业水平对提高工程的整体质量具有十分重要的意义。施工建设企业可以根据自身的实际情况，同时结合所建设工程的特征，制定科学合理的训练计划，以提高施工人员的作业水平。施工企业在制定计划的过程中应当充分了解施工人员的受教育水平和学习能力，以保证训练计划的科学性和合理性。另外施工单位还可以定期召开经验学习交流会，做到施工技术共享，切实提高施工人员的专业水平，保证工程建设的质量。
2．3加强对施工现场的管理力度
为了有效地提高施工现场的管理水平，施工单位可以成立现场管理监督部门，同时建立健全现场质量管理机制，提高现场管理的科学性和合理性。监督部门可以通过对施工现场进行定期或者不定期的巡查工作，以确保施工现场的质量安全，对巡查中所发现的问题应当尽心及时的解决，以消除安全隐患。施工单位还应当充分协调施工各部门之间的工作流程，保障施工现场的秩序，这在一定程度上保证的施工的周期。另外施工单位应当严格制定现场施工标标准，施工完成后相关的部门应当对施工情况进行检验，以确保施工的质量，切实提高土木工程施工管理的水平。
3结论
综上所述，土木工程施工管理中存在诸多的问题，而其中的问题有各自的特异性，施工过单位应当根据自身施工建设的实际情况进行分析并解决，以切实提高企业的施工管理水平，同时也增加了企业的市场竞争力。总之施工单位应当对施工管理中存在的问题引起高度的重视，并采取科学合理的解决手段，以保障土木工程建设的可持续发展。
参考文献
［1］蒋淑荣．土木工程施工管理中常见的不足及对策［J］．经营管理者，2015(200)．
关键词：地方高校；土木工程专业；本科生；科研创新能力；校企合作培养模式
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）11-0026-02
土木工程专业具有很强的工程背景和实践性，其学科内容不仅包括人类对自然现象和自然规律的认识和总结，而且包括解决工程问题的方法论。[1]近年来国家基础建设规模日益扩大，大型工程项目逐渐增多，各类新的工程技术问题也不断涌现。这给广大土建领域专业技术人员提供了充分发挥自身潜力的舞台，同时也对高校土木工程专业本科生的教学和人才培养模式提出了新的要求。
高校土木工程专业本科生是我国土建领域专业技术人才的重要后备力量，在新的形势下，一个合格的土木工程师应具备以下能力：能正确判断和解决土木工程中的各种复杂的实际问题；具备较强的交流沟通能力、合作精神以及一定的领导能力；能胜任跨学科、跨专业的合作；具有终身学习和保持科学创新思维的能力与习惯；能适应社会发展的需求，胜任复杂多变的职业岗位。这就要求我们培养的土木工程专业本科生不仅要拥有多学科的知识储备，而且还要具备较强的科研创新能力。当前，社会在不断地高速发展，科技日新月异，工程课题复杂多变，科研创新能力既是一个合格的工程师适应不断进步的社会环境的法宝，也是一个国家立足于世界舞台的尖兵利器。
基于上述背景，本文以郑州大学土木工程及相近专业的本科生为例，旨在通过调查了解当今地方高校土木工程专业本科生的科研创新能力现状，了解其中存在的问题，分析其原因，并试图探索一套有效的教育培养模式，以提高土木工程以及相近工科专业本科生的科研创新能力，为我国的土木工程以及相关工程领域的科学研究和技术创新注入新的力量。
一、当前我国高校工科专业本科生科研创新能力整体状况
自1999年以来，经过13年的扩招，我国高校工科专业在校本科生已经突破700万大关，在数量上居世界首位，相当于一个小型国家的总人口量。[2]理论上，数目庞大的工程技术人员往往能迅速促进社会生产力的发展。但就我国目前的基本国情而言，这庞大的基数并不意味着我国的工程科研创新能力已经走在世界前列，培养出来的工程师就能很好地适应复杂多变的工程问题，相反，在这繁荣的数字背后却隐藏着我国高校工程专业教育的培养缺陷，一个明显的事实是，现今世界绝大多数高新工程技术及创新设计方案仍旧出自于欧美日韩等发达国家。
与西方发达国家同等层次的学生相比，我国高校培养出来的工程类本科生的科研创新能力还是远远落后的，初出茅庐的本科毕业生科研素养不高，甚至工作多年的工程师的科研创新水平仍旧相对较低，面对复杂的工程问题时往往束手无策。
据统计，我国高校工科专业在读本科生和研究生的比例约为10∶1，但我国高校科研创新的主体人员却集中在占人数比例相对较低的硕士研究生、博士研究生和高校教师中。[3]这样巨大的反差说明当前我国高校工科专业本科生总体上科研创新能力相对较差，但同时也说明，我国高校的科研创新存在巨大的潜力。本科生充满朝气，思维活跃，在处理问题时往往能突破传统思想的约束，从而释放出巨大的创造力。因此，高校如能采取有效的教育培养模式，积极调动本科生的科研创新意识，充分挖掘本科生的科研创新能力，将能为我国的科研事业的发展和工程技术的进步注入强大的推动力。
二、地方高校土木工程专业本科生科研创新能力现状调查
以郑州大学土木工程及相近工科专业的四年级本科生为对象展开随机调查，之所以选择这一群体，主要考虑到大四本科生已经经过近三年半的专业知识学习和短期的专业实践实习，他们对个人能力、个人的培养需求、所学专业的发展方向和社会需求以及所学专业的教育培养模式等方面已经有了较系统的、较深入的认识，针对这一群体的调查更能反映问题，也更有利于提高调查结果的可靠性。
此次随机调查一共发放调查问卷300份，回收262份，回收率87%。调查采用半结构式问卷调查和深度访谈相结合的调查方式。涉及的内容主要包括：工科专业本科生个人的教育培养定位、个人的志趣方向、个人科研创新能力的自我评估、对现行教育培养模式的认同感以及对培养模式改革方向的建议。
调查结果显示：有65.5%的被调查者赞同在学期间除了学习专业知识外，还应重点培养其科研创新能力；有84.9%的被调查者对在学期间参与各类科研创新活动非常感兴趣，但只有20.7%的被调查者对于本专业方向的创新科研非常感兴趣；有73.6%和和21.8%的被调查者自我评估其科研创新能力水平为一般和不强。调查还发现，90%以上的被调查者强烈不认同目前的教育培养模式和考核机制，认为必须结合时代需求进行变革。
对调查结果简单分析可知，目前地方高校土木工程专业本科生参与科研创新的积极性较高，但该群体总体的科研创新能力还待提高。
该群体对科研创新的积极性很大程度上是基于个人的兴趣爱好，专业方向跨度大，随意性强。因此，对于本科生群体的科研创新意识必须加强引导和管理，使本科生发散性思维较强的优势得以充分发挥，同时也能保证本科生参与的科研创新活动具有较强的专业针对性和实际可操作性。
导致本科生群体科研创新能力不强的原因有多种，大体上可以分为客观因素和主观因素两方面。客观上，主要是我国高等教育的投入相对不足；主观上，主要是我国的现行高等教育模式存在较大的缺陷，主要采用知识灌输式的培养模式，使得在校大学生的学习是被动的，而不是主动求知型的，学生的学习兴趣和科研创新意识得不到提高。此外，我国大部分高校对于学生的能力考查依然依赖于应试教育的卷面分数，使得学生过多地关注考试得分，而不是自我能力的提高。
三、地方高校土木工程专业本科生科研创新能力培养模式探索
1.师资力量的引进与合理分配
师资是一个专业的灵魂。教师是学生的灵魂规划师。
在师资的引进中，土木工程专业更应该倾向于吸纳富有工程设计、施工、监理以及科研经验的工作者，因为这些工作者长期站在专业的前沿，他们不仅具有比较扎实的理论知识功底，而且对于专业的发展方向也有更为深刻的认识。他们在课堂上不仅能完整地传授教材理论，更能在课堂上与学生进行互动，交流更多的前沿课题和实际工程问题。这样的教师不仅能引导和激励学生向科研创新方向发展，还能在很大程度上提高学生参与科研探讨的兴趣和能力水平。
在师资力量的分配上，应当考虑学生的成长和发展规律，同时还要考虑不同年龄段教师的工作特点。在具体的教学任务分配上，建议中老年教师多承担低年级本科生的专业基础课程的教学工作，这是因为土木工程专业是一门实践性很强的专业，很多专业课程的教学都要求任课教师具备足够的科研底蕴和工程经验。因为中老年教师具有长期从事本专业教学和科研工作的经验积累，已经养成了严谨的工作作风，同时他们对学科和专业有更深层次的理解和感悟，由他们担任低年级本科生专业基础课的教学工作，更容易讲解透彻，也更有助于本科生打好基础，同时也能从思想上对本科生起到潜移默化的作用，有助于本科生端正学习态度，形成良好的学风。建议中青年教师多承担高年级本科生的专业课程和选修课程的教学工作，这是因为中青年教师虽然教学经验不足，但思维活跃，能接触到土木工程学科最前沿的研究课题，由他们承担专业课和选修课的教学工作，往往能站在学科的制高点上看待和讲解问题，这将有助于开拓本科生的视野，培养其科研创新意识。
2.课堂规模与教学模式
课堂是本科生科研创新的激发器。
考虑到学生规模和教学资源的限制，目前很多地方高校都采用大班授课模式。大班授课的优点是能够充分利用教学资源，使用现代化的多媒体教学技术增加课堂信息容量，从而提高了课堂授课效率。但是大班授课模式也有明显的缺点，首先这种授课模式对学生的要求非常高，如果听课学生规模较大，学生的素质参差不齐，教师就很难准确掌控讲授知识的重点群体和讲课深度；其次，由于大班学生规模较大，课堂时间有限，教师很难做到与大多数学生的深度互动，这就导致了课堂气氛沉闷、单调，学生处于被灌输，被强化的地位。学生的主动求知欲没有被调到起来，学生的创新思维也得不到引导和开发，知识面得不到拓展，学生只能被动地接受前人已经证明了的知识，从而导致学习的积极性下降。因此，实现课堂规模的控制是当前教学模式改革的首要问题。在课堂规模控制上，应缩减课堂人数规模，在本科新生入学后即进行学习能力和志趣爱好测评，依据测评结果将能力爱好相近的学生分为适当规模的小班，并以此来编制教学培养计划并分配合适的教师。
在课堂教学模式方面，尽管多年来一直在倡导改革教学方法，也取得了不少的成果，但教师“讲”、学生“听”仍然是绝大多数教师的首选教学模式，缺乏有效的互动，同时由于教学内容与工程实际严重脱节，造成学生毕业后其知识就已经落后于时代。为此，教师应当在课堂上多提出与当前生产和工程相关的一些实际问题，并与所讲授的专业课程知识相结合，鼓励学生们参与交流探讨，从多角度分析问题，从而增强学生们的主动求知意识和专业学习兴趣。在课堂时间使用上，还应把学生思考问题的时间考虑进去，使思考时间达到一定的比例。根据笔者的教学经验，这个比例在30%左右是比较合理的，这样既能满足课堂教学容量的要求，又能激发学生的学习兴趣，进而提高其对于科研创新的思考。
3.课程考核方式
传统的考核方式过于依赖课程考试分数，还停留在应试教育阶段。新形势要求土木工程专业本科生既具备扎实的专业理论知识基本功，又具备较强的动手实践能力，还应具备跨学科、跨专业知识的综合运用能力。因此，土木工程专业的本科生还应当重视专业理论知识以外的创新能力培养。具体考核时，建议采取“5+3+2”的综合考核模式，即专业理论知识占总成绩的50%，专业实践能力占总成绩的30%，剩下的20%考查学生综合运用知识和科研创新的能力。除此之外，还可以采用多目标、多标准的考核方式，也即只要学生在任意一方面表现突出，而其他方面表现平平，也视为考核合格。灵活的考核方式给土木工程专业的本科生留出了较大的科研创新能力培养空间。
4.导师制与校企合作培养模式
导师是学生科研创新的助跑者，是学生科研创新的引路人。长期以来，在我国高校，导师制主要是针对研究生而设立的，而大部分高校土木工程专业本科生实行的是辅导员管理制，这主要是我国大多数高校师资力量相对紧张，师生比例相对偏高造成的。[4]随着本科生规模的扩大，辅导员管理制在管理水平和管理效率上均已经呈现明显下滑的趋势。
本科生群体思维活跃，接受新事物能力较强。为了加强对本科生的引导和管理，提高本科生的科研创新能力，实行本科生导师制是一种有效的管理模式。为了了解土木工程专业本科生对导师制的看法，笔者也做了随机调查，在所有的受访者中，有74.7%的学生期望在学期间得到导师的指导，有83.9%的学生对于导师的期望在于导师能直接指导其进行科研创新工作，而不是导师的名气（期望导师名气的仅占5.7%）。这说明本科生对于导师的期望趋于实际，而不是虚无。
可见，对于土木工程专业的本科生来说，实行导师制既是有必要的，也是有可能的，但是仅依靠在校的专业教师，师资力量明显紧张，同时实践资源相对匮乏。因此，为了解决导师不足的问题，结合土木工程专业的特点，高校可以考虑向企业和科研院所伸出橄榄枝，大力招揽在设计、施工、监理、监测等方面工作在科研和土木工程一线的工程师作为导师，从而增加导师的基数，以合约的形式联合培养学生。
这种校企合作的培养模式使本科生在学期间即能进入工程的前沿，遇到更加实际、具体的问题，并能在自己解决实际问题的过程中开拓知识视野、提高科研素养、积累工作经验，有助于学生在毕业后快速转变角色，适应岗位工作，进而获得企业的青睐。这种培养模式尤其适合实践性很强的土木工程专业的本科生培养，也是高校、学生和企业合作共赢，具有良好社会效益的人才培养模式。
四、结语
当前，社会在不断地高速发展，科技日新月异，工程课题复杂多变，科研创新能力既是一个合格的工程师适应不断进步的社会环境的法宝，也是一个国家立足于世界舞台的尖兵利器。
高校土木工程专业本科生是我国土建领域专业技术人才的重要后备力量，我们培养的土木工程专业本科生不仅要拥有多学科的知识储备，而且还要具备较强的科研创新能力。
本文以郑州大学土木工程及相近专业的本科生为例，通过调查了解了当今地方高校土木工程专业本科生的科研创新能力现状，了解了其中存在的问题，分析了其原因，并探讨了提高土木工程以及相近工科专业本科生的科研创新能力的途径和方法。本文的工作为新时期相关院校土木工程专业本科生的教学和人才培养供了参考。
参考文献：
[1]赵军，张猛，王建强，等.土木工程专业研究生思想政治教育内容、方法的研究与探索[J].高等建筑教育，2010，19（2）：140-144.
[2]朱娴，吴涧.研究教学型高校本科生科研能力训练现状与对策研究[J].高等理科教育，2012，（5）：108-112.
关键词：工程教育；必然趋势；专业认证
中图分类号：G643文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）19-002-01
一、工程教育下的培养规格
1、注重对学生综合素质、实践能力和创新能力的培养，让毕业生成为既掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，又获得工程师基本训练，顺应经济社会发展需要的人才。
2、掌握工程力学、水力学、结构工程、岩土工程、工程规划与选型、土木工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术、施工组织和工程造价等方面的基本知识、原理与方法，掌握工程监理、项目规划与管理等方面的基本知识。
3、掌握高等数学和本专业所必须的工程数学、普通物理的基本理论，计算机应用基本技能，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
4、掌握理论力学、材料力学、结构力学的基本原理和分析方法，工程地质与土力学的基本原理和实验方法，工程材料的基本性能和适用条件，工程测量的基本原理和基本方法，画法几何基本原理，工程结构构件的力学性能和计算原理，一般基础的设计原理，土木工程施工与组织的一般过程。了解项目策划、管理及技术经济分析的基本方法；
5、掌握土木工程项目的勘测、规划、选线或选型、构造的基本知识；掌握土木工程结构的设计方法、CAD和其他软件应用技术；掌握土木工程基础的设计方法，了解地基处理的基本方法；掌握土木工程现代施工技术、工程检测与试验的基本方法；了解土木工程防灾与减灾的基本原理及一般设计方法；了解本专业的有关法规、规范与规程；了解本专业发展动态.
6、具有根据实际情况进行土木工程勘测和设计的基本能力；具有解决施工技术问题和进行施工组织、工程项目管理的初步能力；具有进行工程监测、检测的初步能力；具有一般土木工程项目规划或策划的初步能力；具有专业必须的外语、计算机应用能力。
7、具有查阅文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的基本能力。
8、具有科学研究和应用开发的初步能力。
9、具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力。
二、工程教育下的培养措施
1、根据基础理论扎实，专业知识面宽的应用型人才培养要求，制定与本培养目标和业务规格相适应的教学计划，课程涉及土木工程领域中的建筑工程、道路桥梁工程两个方向；课内总学时为2174。
2、加强师资队伍建设，鼓励教师在职进修提高，同时积极引进学科带头人和优秀教师，保证课程开设的质量；加强课程体系建设，促进教学内容、教学手段、教学方法的改革，提高教学质量。
3、重视实践教学环节，充分发挥校内外实习基地的作用，鼓励学生到企业参与实践，获取实际工程知识。提高解决工程实际问题的能力和知识的综合运用能力。
4、强化知识、能力、素质协调发展，实行导师制，通过组织各种科技活动和学科竞赛，培养学生的科研工作能力和创新能力；建立实验室开放体系，鼓励学生自主学习。
5、组织各种文体活动，丰富大学生生活，促进学生全面素质的提高。
三、工程教育下的培养能力
1、具有本专业所必需的工程测绘、工程绘图能力。
2、具有工程结构设计能力，工程项目施工组织能力、试验检测能力和项目管理能力。
3、具有综合应用各种方法查询资料，获取信息的初步能力。
4、具有较强的外语、计算机应用能力及文字表达能力。
5、具有用英文编写标书文件、参与国际招投标、参与国外施工技术与现场管理并能与外方交流的能力。
6、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的知识与方法，身心健康，达到大学生体质健康标准。
四、结束语
我们在工程教育下人才培养实践中不断总结经验，逐步形成了土木工程专业的优势和特色，教育教学质量稳步提高，在自治区同类专业中已处于领先水平，在全国土木工程专业中具有一定的影响，生源充足，就业状况良好，历届毕业生在工作中取得了很好的成绩，为内蒙古工业大学土木工程专业赢得了较高的声望，办学的社会声誉不断提升。尽管目前在专业建设中取得了一系列成绩，但随着社会经济的发展，尚有许多问题有待研究和解决，如何紧跟时展，培养合格土木工程人才，完善专业建设是仍需努力的方向。
参考文献：
[1]陈志源.《土木工程人才培养》（第2版）武汉理工大学出版社.
[2]包世华.《结构力学人才》（上、下册）（第2版）武汉理工大学出版社.
[3]过静君.《工程教育》（第2版）武汉理工大学出版社.
【关键词】土建法规；实践；意义
土建法规课程是高职土建专业学生的专业课，是一门对学生在工程建设中形成法律意识和法律综合素养的重要专业课程，更是为培养应用型、技术型人才起到了重要作用的专业课程。因为土建法规专业的学生将来很可能从事这一行业，所以必须要加强对该专业学生的土建法规教育，让他们把法规的规范带到这个行业中去，是土建行业施工过程更加规范化、合理化，避免出现一些安全问题，也可以为土建行业的可持续发展奠定一定的基础。这也是土建法规的实践性意义所在，首先我们要对土木工程建设的问题有所了解，才能更深层次明白土建法规的实践意义。
一、土木建设中存在的问题
土建法规的出台是针对土建工程中存在的问题的。土木工程建设是现在的一个热门行业，但是土木工程中也存在着一些问题。这些问题一旦爆发，我们的经济和安全都会收到威胁，所以我们要正确认识到这些问题，才能从深层意义上理解土建法规的实践意义。
（一）工作人员专业素质较低
为了降低生产成本，很多建筑公司所雇佣的工作人员都是专业素质比较低的，这是在一定程度上降低了生产成本。但是，他们对土木工程建设的规范化操作仍然不太了解，这就会导致工程质量达不到市场要求。这对建筑行业的健康发展是非常不利的，所以我们要注重这个问题。
（二）工程施工现场管理有漏洞
土木工程建设中对施工现场技术的要求是很高的，一旦施工出现问题，工程质量就会受到很大的影响，而且可能出现安全事故，所以施工现场的管理是十分关键的。我们必须重视施工现场的作业和各种机械的运行，管理好现场，掌控全局。
（三）缺乏安全防范意识
安全事故在土木工程建设中是时有发生，大部分事故原因调查显示事故是由于工程施工作业不规范，人们缺乏这方面的安全意识。
二、土建工程施工现场的优化措施
土建工程的施工是土木工程建设的关键环节。所以土建施工现场出现的问题，我们要加以重视并提出相应的优化措施。促进土建工程的健康发展，获取更大的经济效益。
（一）加强对工作人员的培训
工作人员是土木工程建设的主要劳动力，工作人员的专业素质直接影响工作质量。所以提高工作人员的专业素质是提高工作质量的前提条件。建筑公司必须加强对工作人员的培训，提高工作人员的专业素质，进而提高施工质量。
（二）加强施工现场的管理
施工现场的每一个环节都是至关重要的，任何一个环节出现错误，都会影响工程质量。而施工的每一个环节都是在施工现场完成的，所以对于施工现场的管理一定要严格，不能错过任何一个小细节。只有施工现场管理严格，施工过程才能规范化，可以避免很多不必要的错误。
（三）优化现场施工方案
现场施工方案是施工遵循的总策划，所以施工方案的策划一定要考虑到方方面面的问题，做到施工方案最优化，避免施工中一些不必要的麻烦。也可以直接地提高施工的质量和土木工程的质量。为土木工程的健康发展奠定一定的基础。
（四）定期进行质量检查
质量问题是土木工程的关键问题，所以我们要进行定期的质量检查。只有这样，我们才能时时了解工程的进度和安全问题，有利于后续工作的进行。定期质量检查也可以及时发现存在的问题并考虑解决方案，防止事态严重化。
三、土建法规的实践性意义
土建法规的出台是为了更好的促进建筑行业的发展，也是为了建筑行业的安全问题。只有土建过程中严格遵循土建法规的要求，土建一般是不会出现安全问题的，而且土建工程的质量也是可以得到保证的，所以土建法规的存在和严格遵守是非常必要的。
（一）顺应时展的需求
随着社会的不断进步和发展，土木工程建O行业也面临着很大的机遇和挑战。在竞争日益剧烈的当今社会，提高土木工程建设的经济效益和社会效应是建筑企业立于不败之地的重要基础。而对土木工程建设中的每一步的规范化，有利于实现企业资源的最优化配置从而达到更大的经济效益。在工程的施工过程中规范每一个步骤，可以提高建筑行业的门槛，使得土木工程建设中的工作人员素质普遍提高，更有利于我国土木工程建设的健康蓬勃发展。
（二）提高土建工程质量
无论在什么时候，对于土木工程的质量要求都不会下降，而且质量问题关系着人们的安全问题是不容忽视的。所以在土木工程建设过程中对于质量的把关也是十分严格的，因而我国对土木工程建设的施工过程中每一步的规范都做了规定，只要施工人员按照土建法规完成土木工程建设，那么土木工程建设的质量一般的不会有问题的。此外，这也显示了我国法律法规的制定是以人民的安全为前提的。
（三）满足土木工程的市场需求
我国是一个社会主义国家，所实行的经济制度也是社会主义和市场经济相结合的经济体系。而且现阶段，我国的建筑市场竞争也是非常激烈的。低成本，高质量的土木工程已经成为市场的普遍需求，所以土木工程建设的施工过程就显得更加重要。很多投资公司在选择建筑公司时也非常注重建筑公司在施工过程中的作业规范化。所以严格按照土建法规进行施工操作，提高建筑公司的形象也是十分重要的。这样才能满足土木工程的市场需求，获得较大的经济效益。
四、小结
土建法规的实践性意义在于规范施工作业和施工现场，避免出现安全性问题，促进土木工程建设行业的健康良性的发展。我们必须认识到这种意义，才能认真了解土建法规，把它带乳真正的施工过程中去。我们严格执行规范化操作，才能土木建筑行业可持续发展。同时也能满足我们社会主义特殊时期的市场需求，顺应时展的需求。所以土木工程建设法规的实践在土木建设行业是必须进行而且十分有效果的。土木建设法规就是针对土木工程建设中存在的问题进行规范的，很有针对性，所以它的实行是势在必行的。
参考文献：
[1]李小薇.新时期加强土建工程现场管理的意义及措施分析[J]，房地产导刊，2014，12（27）：385
[关键词]土木工程特点；知识结构；培养计划
[基金项目]同济大学教育与教学改革与研究重点项目“土木工程专业本科生国际化办学的探索与实践”。
【中图分类号】TU-4【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2014）01-086-2
改革开放以来，我国的高等工科人才培养模式较多地借鉴了前苏联的模式，其主要特点是：培养目标上为社会主义计划经济服务；专业设置上表现为专业划分过细过多，缺少专业的交叉；课程安排上重视自然科学知识和专业基础知识的学习，重视理论联系实践，而对传授专业研究的最新发展缺少足够的重视；教学方法上则以教师单向传授知识为主，忽视了对学生的学习主动性和思维创造性的培养。
我国实行社会主义市场经济以后，高等工科人才培养模式原先的不足逐渐被认识，教育工作者正探索建立适合我国国情的人才培养模式。目前，这种体系已经大体建立并处于不断完善中。一方面对于许多问题比如培养目标、专业设置、教材建设等已经统一了思想并取得了成果。另一方面1998年教育部颁布的普通高等学校本科专业目录将原建筑工程、交通土建工程等8个专业综合为土木工程，以及我国加入WTO后土木工程人才面临新的挑战，有必要不断完善我们的人才培养模式。
现代土木工程的特点在很大程度上决定了土木工程师应具备的素质。了解土木工程师应具备的素质将有助于认识如何建立科学合理的土木工程人才培养模式。
一、现代土木工程的特点
土木工程最大的两个特点就在于它的”个性”和“综合性”
（一）个性
土木工程常常是单一的，在大部分时候无法连续不断地复制和销售。其规模一般较大，无法试做，做完后也很难退货。此外，由于各个国家和地区的技术水平、经济水平、地质地理、文化等方面的差异，目前土木工程项目的设计、施工和监理还没有完全国际化，各国和地区都有自己的法律规定、规范和行业标准等。这个特点决定了土木工程产品本身和制作过程具有很强的个性，从业人员应特别重视经验和工程案例的积累。
（二）综合性
建造一项工程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、水文地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程设计、计算机、建筑材料、建筑设备、工程机械、施工技术、施工组织、建筑经济等学科或领域的专业知识和技术，在很多场合还应顾及社会和环境保护的需要。也就是说，土木工程师的工作对象除了物以外，还有人。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。一个土木工程师可能仅仅专长于其中某一个或某几个领域，但对其他领域的内容应当有所了解。
二、土木工程师应具备的知识结构与素质
一般认为，现代土木工程人才应具备：实践-理论-计算三极的知识结购。
工程师最终的任务是将理论和计算的东西在实践中应用，并通过实践来验证理论和计算的结果是否正确，所以工程人员必须具备实践技能。同时，土木工程师还应具有一定的实践经验，这是因为，不少工程问题的处理，由于客观情况过于复杂等原因，难于如实地进行理论分析，在很大程度上仍然依靠实践经验来解决。理论知识主要指数学、力学和专业知识，也包括必要的经济和法律等方面的知识，它对实践和计算起指导作用。计算机的出现对传统的理论分析和试验带来了冲击。面对越来越复杂的工程，应用计算机的能力已成为土木工程师必备的条件。这表现在：1.理论分析较难或无法解决的问题，采用计算机分析则有可能提出供选择的方案，有时甚至是唯一的方案。2.用计算机模拟结构的试验，一方面可以突破场地和设备的限制，在某种程度上实现结构的足尺试验，并可方便地修改参数；另一方面有些结构难于进行直接或大量试验（如构筑物倒塌分析等），用计算机模拟仿真就能体现出其优越性。3.专家系统、人工智能和多媒体技术的发展使计算机辅助设计、信息化施工等成为可能。同时，具有实时性、远程性和交互性特点的网络技术的兴起，为大量数据的传送方式提供了新的途径。土木工程综合性强的特点导致了很多问题的分析、处理、决策需要以大量的数据信息为基础。所以，网络技术必将在土木工程的规划、勘察、设计、施工和维护等方面起到积极的影响。
为适应现代土木工程的特点，具备了以上的知识结构的现代土木工程师同时也应尽可能地具备以下素质：1.具有良好的组织和社会活动能力；2.具备相关的社会人文知识（经济、文化、财政、法律、民族、宗教等）；3.有较高的管理理论和能力，具备经营与开拓能力；4.关注社会、环境和资源的协调发展，具有社会责任感；5.具有良好的职业道德和素质。这样，土木工程师才有可能使其所负责的建设项目满足人们的需要和社会的发展要求，创造人与自然和谐发展的环境，从而承担相应的社会职责。
三、完善土木工程专业人才的培养模式
【摘要】
研究西部地方高校土木工程专业师资队伍现状显示，高学历、高职称专业教师及“双师型”专业教师比例偏低是其客观现象，地域劣势及管理职能缺失是其建设困境，制定培养“双师型”土木工程专业教师的长远规划、组建“社会型”土木工程专业教师队伍以及利用对口支援政策提高土木工程专业教师学术水平等是解决问题的关键所在。
【关键词】西部地方高校土木工程专业师资队伍建设
1.土木工程专业师资队伍在专业教学中的特殊地位
土木工程专业有别于其他专业的最大之处在于，该专业人才培养目标是“解决工程实际”，即真正意义上的“硬工科”，强调的是学生走向社会后解决工程实际如工程设计、工程施工、工程管理等方面的能力。该专业学生导致的社会后果远比其他“软学科”影响大，如一项设计上或施工上有缺陷的工程，一旦投入使用，导致的最直接后果是巨大经济损失，同时许多后果是威胁人们的生命安全。因此，该专业学生的专业知识和专业技能的培养举足轻重，而完成这一使命的则是该专业的专业老师，由此凸显出土木工程专业师资队伍在专业教学中的特殊地位。
2.西部地方高校土木工程专业师资现状
2.1高学历、高职称的专业教师比例偏低
西部地方高校土木工程专业开设相对较晚，具有“科班”身份的专业教师不多，且高学历、高职称的专业教师不多，相当比例的基础课程是由一些相近专业的教师通过短期培训或进修后担任的。这种师资配置仅能满足土木工程专业低年级教学的基本需求，高年级后随着专业课程的增多，师资明显不够，严重制约专业发展。
2.2“双师型”专业教师比例偏低
对于应用性极强的土木工程专业，“双师型”专业教师梯队是所有高校都渴求的。西部地方高校土木工程专业资队伍目前呈现两种趋势：①部分专业教师缺乏生产实践经验。这部分专业教师要么来自于毕业分配，要么来自于相近理科专业教师转型。这部分人员虽然具有较高的学历或职称，但不能指导土木工程专业的学生解决工程实际问题；②部分教师缺乏教学经验。这部分专业教师来源于生产第一线的企业或相关行业机构，虽然具有比较丰富的实践经验，但未能较好掌握教学方法和手段，更不能指导学科建设或科学研究。
3.西部地方高校土木工程专业师资队伍建设过程中的困境
3.1地域劣势导致难以引进高学历人才
西部地方高校地处经济相对落后的西部，多数远离省会，毫无地域优势可言。无论从办学实力还是学校经济实力，西部地方高校都远不如经济发达地区的各类高校。在师资队伍建设方面，西部地方高校年年都在花“大价钱”搞“人才引进工程”，但收效甚微。高学历、高职称的人才要么不愿来，要么会附带一些学校无法解决的条件。造成人才引进困难的主要原因有：①待遇上，不能保证与经济发达地区高校教师一样丰厚；②专业上，不能保证先进的实验条件；③职业上，不能提供足够的发展空间。这些因素都直接与经济落后捆绑在一起。
3.2人才管理职能缺失难以留住人才
人才相互流动应该是正常现象，但西部地方高校的人才流动现象是，流出去的多流进来的少，这就值得深思了。西部地方高校人员管理归口至人事处，虽经多次改革，但管理职能仍“万变不离其踪”，某些管理职能缺失至今存在［1］。西部地方高校教职员工定额相对较满，在人员管理上应分别对待，不能一套模式针对所有人员。对于那些花“大价钱”引进的人才，应该针对他们制定一套完善的管理机制，使其“乐不思蜀”，不再“见异思迁”。在“待遇留人，事业留人，感情留人”十二字方针中，“待遇留人”西部地方高校是难做到的，只能从后二者着手。
4.西部地方高校土木工程专业师资队伍建设策略
4.1制定培养“双师型”土木工程专业教师的长远规划
由于引进理想的土木工程专业教师的难度较大，所以制定培养土木工程专业教师的长远计划并尽快落实应该是首选策略。具体做法有：①选送自己优秀的土木工程专业本科生到重点院校进行“硕博连读式培养”；②鼓励具有硕士学历的青年教师读博深造；③激励实践经验丰富的青年教师攻读专业硕士学位或博士学位；④搭建高学历专业教师参与工程实际的平台，使其获得工程实践经验及注册工程师等相关资质。