论文摘要：由于社会对于电力的总的需求不断增大，同样对于输配电线路的施工技术要求也更加严格，输配电线路施工技术仿真系统的设计成为电力部门非常重视的问题，文章讲述了输配电线路施工技术仿真系统概况和输配电线路施工技术仿真系统功能设计详情，讲述了目前输配电线路施工技术仿真系统的设计策略及应用。
一、输配电线路施工技术概述
目前我国的输配电线路施工技术参与人员数量较多，但是这些人员的能力水平都是各不相同的，操作人员的各方面知识水平和素质也需要提升。对于输配电线路施工操作人员的培训如果仅仅停留在理论的层面，就难以替身操作人员的实践能力，参加培训的人员因为实践比较少，所以技能就比较差，正是这种原因使得人们对于输配电线路施工技术仿真系统的需求也更加迫切。
二、输配电线路施工技术仿真系统设计现状
（一）输配电线路施工技术仿真系统概况
输配电线路施工技术仿真是对现实配电线路施工技术系统的抽象属性的模仿。人们利用这样的模型进行试验，从中得到输配电线路施工技术所需的信息，然后帮助实践者对现实世界的输配电线路施工技术的问题做出决策。输配电线路施工技术仿真是一个相对概念，任何逼真的仿真都只能是对真实系统某些属性的逼近然而仿真是有层次的，既要针对所欲处理的客观系统的问题，又要针对提出处理者的需求层次，否则很难评价一个仿真系统的优劣。
输配电线路施工技术仿真系统一种先进的实施培训手段，提高培训的效率，强化培训效果。输配电线路施工技术仿真系统的设计是在计算机的基础上开发，通过internet软件平台及面向对象程序设计和数据库技术，综合设定，使得输配电线路施工技术仿真系统具有实用性和可维护控制性。
输配电线路施工技术仿真系统的开发，主要是首先起源于国外对于计算机仿真系统的应用，尤其是西方国家如英国、美国等大型企业开发计算机仿真系统，并取得了显著的效果，这样参加培训的人员可以在很短的时间内获得具体输配电线路施工技术作业经验，其技能可以与在现场工作2年的人员比，因此很多国家都看到了计算机仿真技术的优越性，计算机仿真系统也越来越多的应用到各个领域中。目前我国对于仿真系统的应用也是在一些危险性较大的领域，例如大型的锅炉装置、化学化工及变电站的应用中，后来有人提出在输配电线路施工技术作业中应用，但是目前仿真系统在输配电线路施工技术作业中应用仅仅停留在提出的阶段，还没有完全开发出完善的输配电线路施工技术仿真系统。
（二）输配电线路施工技术仿真系统功能设计
目前关于输配电线路施工技术仿真系统的设计的思想越来越统一，即输配电线路施工技术仿真系统必须能够便于施工技术模型的调试和输配电线路画面的构造，输配电线路施工技术仿真系统还应采取先进的运行软件和保证运行数据相分离的一种设计思路。
关于输配电线路施工技术仿真系统功能设计应该分成培训师和受培训者两个方面的功能，对于输配电线路施工技术仿真系统培训师功能应该是输配电线路施工技术仿真系统的集成操作，其主要功能是可以控制受培训者的机器，包括受培训者机器的开始暂停关机等功能，另外可以准确知道受培训者机器是否有事故及分析事故产生源，输配电线路施工技术仿真系统培训师机器功能还应是控制受培训人员考核的现场等具体状况。输配电线路施工技术仿真系统学员机器功能设计，首先要依附于输配电线路施工技术仿真系统培训师机的功能下，即能够受到输配电线路施工技术仿真系统培训师机器的监管控制。在这种模式的输配电线路施工技术仿真系统受培训人员的机器可以提供参家培训人员的操作画面，主要包括操作的流程图、、控制组、趋势图及操作记录等具体的监控画面。
输配电线路施工技术仿真系统将电网仿真系统和输配电线路仿真及配电站系统仿真等有机结合进行设计，该系统应该具有的特点是确保在硬件使用上采用了以局域网应用为核心，利用工作站、开放式系统及微机构成的分布式，以便于以后输配电线路施工技术仿真系统的扩充和升级。此外，在输配电线路施工技术仿真系统软件上采用了软件相互支持系统技术，这样使输配电线路施工技术仿真系统系统更加便于修改和维护。再者，在功能上要更加完善，即充分考虑了仿真电网和输配电线路施工技术仿真系统及仿真变电站之间的相互影响，使输配电线路施工技术仿真系统更加具有真实性。最后，还应通过采用了输配电线路施工技术仿真系统多媒体技术，逐步实现输配电线路施工技术的图像化和可视化，比较完整的反映出输配电线路施工技术作业情况，同时也使仿真的对象更加便于更改和进一步扩充，这样输配电线路施工技术仿真系统就会具有更高的性价比。
通过输配电线路施工技术仿真系统为输配电线路施工技术作业人员提供了一种较为先进的培训手段，同时也彻底改变了传统的培训模式，它的设计及应用可以提高整体的输配电线路施工作业技术，进一步确保电网安全，同样也大大提高了作业者的劳动生产率，为创造良好的经济效益和社会效益发挥着显著的作用。
三、结论
输配电线路施工技术仿真系统仿在不断的发展和完善中，供电有限公司每年都会投入很大的资金和时间等用于施工技术人员的培训及考核，着力开发完善的输配电线路施工技术的仿真系统，使得输配电线路施工技术的仿真系统能自由安排培训项目，并且允许人员在培训中发生各种错误，同时演示出因为操作错误造成的种种后果且不带来任何实际危害，不受其他客观条件的限制，此外还可以人为制造各种故障来综合培训操作人员处理操作中故障的能力。输配电线路施工作业人员进行重复性集中培训，从而使的操作人员在短期内接受较多的培训项目，缩短总的培训周期。可节约大量的培训时间与经费。所介绍的输配电线路施工技术仿真系统目前已经投入运行，实际应用表明该系统能极大地提高培训的质量，在短时间内提高施工技术人员的技术水平，对电力系统的建设起到了重大的推动作用。目前很多设计成果效果较为显著，但是为了进一步提高输配电线路施工技术仿真系统的应用水平，还需要更好的完善输配电线路施工技术仿真系统，争取达到创造更高的经济效益和社会效益。
参考文献：
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关键词：调控一体；适应发展；创新培训；角色互动；提升能力；胜任岗位
作者简介：焦日升（1963-），男，吉林长春人，吉林省电力有限公司培训中心，高级工程师，高级技师。（吉林长春130062）
中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）20-0160-02
一、工作描述
吉林省电力有限公司培训中心电网运行培训室负责全省范围内地区、县级（城区）电网调控一体化（以下简称“调控专业”）专业人员的培训和技能鉴定工作，同时作为国网技术学院分院还承担着国网公司调控专业新入职员工的培训工作。为使地区、县域（城区）电网调控专业功能有效发挥，通过创新“调控一体化”培训模式对全省相关人员进行系统培训，以此全面提高地、县（配）调控中心人员的技能水平，适应国网公司“大运行”体系对驾驭大电网的调控能力和大范围优化配置资源能力的要求。
二、主要做法
建设并充分利用调控一体化仿真培训系统，以其独特的功能和作用支持“创新“调控一体化”培训，适应电网发展需要”项目的实践活动，使调控专业岗位的值班员尽快适应新岗位的工作需要。
在培训期间，首先对学员进行必要的技术、技能知识的铺垫培训，然后进行有针对性的调控一体化的仿真培训。知识的铺垫培训的课程设置精炼、适用，仿真培训针对性强、结合现场实际。在仿真培训过程中设置不同的操作、异常和事故，采取调度员、监控员和操作队员三者角色扮演、观摩和互换的方式。采用统一培训方法时，首先教师通过讲解相关内容后，再在调控一体化仿真培训系统上设置异常或事故。第一次角色扮演由原来本专业的学员担当各自熟悉的岗位值班员开始演习，其他学员观摩，一次演习之后进行第一次讨论；以后的角色扮演采取担当非原专业岗位值班员，再进行第二次讨论；根据人数的多少及学员对技能掌握的熟练程度决定是否再次操作练习。最后教师进行总结，这样就可以相互取长补短，相互感受对方工作岗位人员的工作性质、工作流程、相互理解、相互支持工作，并且能在比较短的时间内学到更多的岗位技能，为国网公司“三集五大”建设的顺利进行、电网大运行的安全、稳定运行提供优质培训服务。
三、特色亮点
亮点之一：创新培训模式。即采用了CBE理论为培训模式开展岗位技能培训。以国网公司“大运行”体系建设地调和县（配）调的功能标准定位为原则，适应各级调控一体化和调度功能结构调整后的工作模式为指导方向，采用教师讲授、启发、思考、提问、学员演示、小组学习成果比较等授课模式，设计“教、学、做”一体的培训情景，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的创新教学模式。
亮点之二：适应网公司“三集五大”体系建设对“大运行”体系建设的要求。即开发建设并充分利用调控一体化仿真培训系统的特殊功能和作用，使之应用于“大运行”体系的创新“调控一体化”培训模式之中，强化岗位流程以及工作内容的培训，注重基本技术技能的训练，培训手段先进。
亮点之三：积极响应现场的需求，培训机构与现场积极互动。深入解读网公司“三集五大”体系建设对“大运行”体系建设的内涵，深入生产一线开展调研，以现场需求为导向，结合现场实际进行岗位练兵以及角色扮演、强化事故处理能力的训练。
四、具体案例
“创新‘调控一体化’培训，适应电网发展需要”项目开发成功后，公司在全省范围内针对地区电网调控专业和部分县级（城区）电网调控专业员工及国网公司新入职电网调控、变电运维专业员工开展了创新培训模式的实践活动。
1.对全省九个地区电网调控专业和县级（城区）电网调控专业员工的创新模式培训实践
为了检验“大运行”体系建设的阶段性工作成效，由省公司主持、培训中心承办组织了全省范围内9个地区电网调控专业和县级（城区）电网调控专业人员关于“调控一体化”专业融合后相关知识的普考和地区电网调控专业技术技能竞赛工作。通过上述举措使培训中心摸清了从事调控专业人员对升级更新岗位的适应程度，掌握了不同类别的人员急需补充哪些方面的知识等方面的关键问题。
具体表现在以下几个方面：
一是调控中心的监控系统将接入大量的变电站信息，需要掌握的设备种类、保护动作、开关变位、异常现象等信息量将十分庞大，多数原调度值班员还没有同时处理如此多信息的经验。
二是来自监控中心岗位现从事调控工作的人员对从事电网调度、新变电站投运、电网运行方式的分析与改变、异常和事故的分析及处理等业务的水平有待提高。
三是来自变电运维岗位现从事调控工作的人员对于集中监控和从事电网调度工作等业务的水平有待提高。
四是新入职的从事调控工作的大学毕业生因没有现场的运行经验，理论知识还需梳理，更需要系统地、全方位地进行培训。
从上述几个问题可以看出：监控、调度专业合并后监控、调度专业需要进一步融合才能真正实现调控一体化。调控中心当值值班员身上承担了原先监控和调度专业两方面的职责，调控中心当值值班员需要了解其他方面的专业知识和技能才能胜任调控一体化这种复杂综合性的工作。所以只有快速高效地培养新型的复合型电网人才才能胜任国网公司“大运行”体系建设的要求。
根据全省地区电网调控专业和县级（城区）电网调控专业人员的具体情况，按创新“调控一体化”培训模式制订了有针对性的培训计划，并开展了培训工作。其具体培训内容如下：专业理论培训，12学时；仿真系统及应用培训，16学时；电网调控技能培训，4学时；220kV和66kV的电网、变电站倒闸操作技能培训，8学时；电网、变电站异常处理技能培训，8学时；220kV和66kV的电网、变电站事故处理技能培训，16学时；新知识、新技能培训，4学时；结业考核，4学时。
调控一体化培训项目的内容及培训方式有以下几个突出特点：
以CBE理论为培训模式开展岗位技能培训。一是增加教师与学员之间的互动环节；二是要求学员将在工作中遇到的问题拿到课堂上讨论；三是对讨论的问题制订解决方案或对策；四是学员根据教师给出的课题以个人或小组身份出具相关报告；五是在仿真培训过程中设置不同的操作、异常和事故，采取调度员、监控员和操作队员三者角色扮演、观摩和互换的方式，相互对对方专业的工作流程和工作性质及所应掌握的技术技能知识有足够的了解。在培训过程中还需考虑岗位衔接问题。
2.对国网公司新入职电网调控专业员工的创新模式培训实践
2012年吉林省电力有限公司培训中心升格为国网技术学院分院，公司相继承接了国网公司电网调控专业和变电运维专业的员工培训任务。来长春分院培训的电网调控专业和变电运维专业的员工对未来所从事的工作性质和工作流程及相关的技术技能知识的了解或掌握还是一片空白，学员缺乏适应岗位工作所必需的知识和技能，与岗位要求有较大差距，不具备独立从事本专业工作的能力，需要加强调控运行值班专业技能提升培训。
学员参加工作不久，缺乏实践经验，与岗位要求差距具体分析如下：
（1）不熟悉调控中心的地位、作用、职权以及调控人员的职责、工作内容和要求，不熟悉调控中心的工作范畴。
（2）不了解电网监视的有关规定，不了解各种电气设备的监视项目和要求，不具备电网监视工作能力。
（3）不了解电气设备状态、有关操作制度、术语、远方遥控操作的方法、流程，不具备电网遥控操作能力。
（4）不了解调度指令和电网操作方法，不能够正确填写操作票、下达调度指令，不具备电网操作能力。
（5）不熟悉电压调整、负荷调整、频率调整的具体方法，不具备电网调整的能力。
（6）不熟悉电网继电保护及自动装置的配置、动作情况、不了解电网异常及事故处理的流程、原则、方法，不具备电网异常和事故处理的能力。
对此采用先入为主的创新“调控一体化”培训模式，以东北地区、西北地区和华北地区部分电网为模型，以变电仿真培训系统、调度仿真系统、监控仿真系统及新开发的调控一体化仿真系统为工具开展既有针对性又有涉猎其他相关知识的适用型培训工作。针对每批学员培训为4个半月时间较长的特点和国网公司新入职员工的现状制订了以《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》Ⅰ级能力要求为主要内容，坚持针对性和系统性相结合、适用性与前沿性相结合的原则，结合各网省公司新员工培训实践，借鉴国内、外职业教育先进培训理念，以提高学员综合职业能力和职业素养为目标，突出操作技能训练，注重企业价值培育和学习能力培养为培训内容的总课时数为385课时数的培训计划并付诸实施。
其中电网调控实训课时占总培训课时65%以上，使学员在培训过程中学习和积累了广博的电网调控经验和相关知识，为即将步入的工作岗位打下了坚实基础，为国网公司“大运行”体系建设主要任务的实现提供了源源不断的新生力量。
关键词：安全培训培训措施电工作业
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）07（c）-0166-01
安全是电力工业永恒的主题，企业离开安全就谈不上生产，更谈不上经济效益。随着国民经济的发展，对使用电气的设计、维修和安装也提出了更高的要求。分析近年来电力安全事故其主要原因：作业人员未认真执行安全操作规程，工作负责人现场查勘不到位等。凸显了电工作业人员安全意识不足，责任心不强，或缺乏基本的安全技能等。所以对电工从业人员如何进行有效的安全教育培训是安全培训机构教师的首要职责与任务。使电工作业人员在培训期间内达到本工种所需要的安全操作技能和安全意识，是我们职工培训工作深入研究和探讨的重要内容。
1强化安全培训理念
自我港安全教育培训中心成立以来，港口职工安全教育培训工作的需求越来越大。随着安全培训队伍不断的壮大，无论对于安全教育培训中心的各级领导还是每一名教学一线的教师，我们都应该清楚地认识到，教育培训的质量直接关系到我港职工的日常工作，思想意识，甚至关乎他们的生命。在众多的安全培训工作中，电工作业人员数量多，需求大。对工作的要求也更加严格。电气知识与其他专业知识有所不同，很多东西是看不见的，难以理解的。这就需要我们安全培训教师运用一些教学手段将它们变成看得见的，易接受的。由于每年都有电工作业人员的安全培训课程，对于我们来讲，所准备的课件、资料一定不能是一成不变的，要根据新出台的法律法规和新鲜的案例以及和电工作业相关的新技术、新工艺、新材料做进一步的更新和调整。使电工安全培训每年都有新意，强化学员的安全意识，使学员熟练掌握本岗位的安全操作技能，真正实现安全培训的意义。
2创新有效的安全培训方法
安全基本技能表现为对《电业安全工作规程》（以下简称《安规》）的掌握程度。然而据安全事故通报，电力事故主要原因是作业人员未认真执行安全操作规程，工作负责人现场查勘不到位等，违反《安规》而引起的责任事故。所以我们在电工安全培训中，要重视学员安全技能的熟练掌握以及安全意识的强化。
在进行电工安全培训时，我们要尽量让安全技能教育显得生动、形象、深刻，让安全意识、知识、技能真正入脑入心。采取让学员更能听得进去，接受得了的方式进行。一是采取现场实践操作的形式，假设一些可能发生的事故意外，示范正确操作方法，让职工现场学习马上实践，及时纠正错误行为。如触电危害与急救这部分内容，我们采用“假人”做为道具，教师亲自演示操作人工呼吸法和胸外按压法的具体操作方法和步骤。如果操作部位正确，会发出声音提示，如果操作错误，则没有声音。在生产实际中如果再遇到类似情况，学员就会很自然地用所学过的知识来处理。二是案例法教学，把近年出现的违章行为及造成的后果，以视频的方式制作成多媒体课件让学员观看，并与学员共同剖析事故成因，让血淋淋的铁的事实让学员深刻体会到违反《安规》而引起的责任事故的沉痛教训。促使学员都能保持较高的安全意识，熟练掌握必要的安全操作技能和在生产作业中有意识地避免再犯同样的错误，实现安全生产。三是实物法教学，以增强学员学习兴趣，得到较好的学习效果。如低压配电装置这部分内容，电气元件枯燥的原理及结构很难提高学员的学习兴趣，将实物带到课堂，让学员自己动手拆装元件，结合教师多媒体课件进行讲解，则很容易理解和掌握；高压配电装置及倒闸操作部分的内容，我们结合了我校的高压实训室内一次系统模拟控制屏、供配电技术综合试验系统的高压电气控制模拟屏、供配电技术继电保护及监控台、高压开关柜等设备进行实操学习。结合实训装置后，增强了学员的动手操作能力，也加强了学员对专业工作的操作技能。因为这些装置模拟了我港职工的工作现场实际，所以极大地提高了学员的学习兴趣，学习气氛非常浓厚，效果很好。四是安全培训的课程内容要和现场实际相结合，不能只单纯讲书中的理论，要与职工现场的生产紧密结合，做到真正意义上的学以致用。比如在电气防火防爆技术方面，消除或减少爆炸性混合物的措施在港口工作的实际中要注意每天工作完后及时清理现场的积尘，防止发生粉尘爆炸事故及港口的各种大机容易发生火灾或者爆炸的部位及条件。要求学员在日常的工作中要注意及时观察这些部位发生的异常情况，保证设备安全运行。五是及时更新课件内容，每次培训前，我们通过网络等途径查阅一些新近发生的相关案例和与本专业有关的新技术、新工艺，融入到教师的教学课件中去，使得每一次的安全培训内容都有新意、有提升。
3安全培训的管理规范化
安全培训的管理在安全培训中决定着培训质量的高低。如果安全培训管理人员不按规章制度办事，学员极有可能丢掉了重要内容的学习，在日常工作中有可能导致事故的发生，甚至重复发生。
管理与考核必须规范化：（1）每个培训机构的管理人员必须按有关《安全生产》法律法规要求，采取一切措施建立符合培训要求的平台。设备、场地、师资等是提高培训质量的硬件。2012年，我港安全教育培训中心已经提升为国家二级资质，相应的设备、场地以及师资都符合国家相应的要求。（2）严格按培训大纲或者有关法规的要求，学员登记表，培训时间，课时计划，培训内容及考核等必须符合国家教学大纲规定。并且做到遵章守纪。坚决杜绝走人情关系的事情发生。这不仅是对工作的负责，更是对参培学员的生命负责。
4提高安全培训教师素质
安全培训教师的综合素质要与时俱进：不管是安全理念转化、安全意识的加强，还是安全技能的深造、教学管理能力的学习等，都要不断地完善。所以要重视安全培训教师专业知识及安全理念的提升，增加和提高安全培训教师外出培训学习次数和层次，及时地将最新的安全生产法律法规和安全生产新技术、新工艺、新材料等知识和技术进行更新学习。增强培训的针对性。
通过几年来的教学实践，及对学员的反馈调查，我们采取的一系列教学方法和策略对于电工作业人员的安全培训有了很大的提高和改进。增强了学员的安全意识，强化了操作技能。并极大地提高了学员的学习兴趣，使安全培训不再枯燥无味，达到了培训教学效果。使教学和职工的工作实践紧密结合，促进了港口职工安全培训工作的良性发展。