华罗庚曾说过：科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于思考的人。
步入二年级科学课越来越有趣了。今天，梁老师走进课堂跟大家说“今天的科学课我们做个有趣的小实验吧！”太棒了，一提到科学小实验我就蠢蠢欲动，兴奋不已！因为通过做实验不仅可以体验其中的乐趣还可以学到书本外的拓展知识。梁老师在黑板上齐刷刷的写了起来“可乐喷泉”实验所需材料：一瓶可乐，一条曼妥思薄荷糖。随后老师说可乐喷泉是因为气压从瓶口喷涌而出所形成的喷泉，是利用可乐和曼妥思在一起所发生的物理反应。接下来实验开始了，只见老师加入第一颗曼妥思后瓶口的可乐翻滚，渐渐产生泡沫，瓶身泡沫越来越多，瓶身渐渐抖动可乐喷涌而出；加入第二颗第三颗…随着曼妥思的不断加入，可乐持续不断的涌出…就这样一堂生动有趣的科学课结束了。课结束了但是我的思考还是没有停止，可乐是碳酸饮料，如果换种饮料可不可以有相同的效果或者是更好玩。我抱着这股好奇心上网查了很多资料，资料显示只要是碳酸饮料都可以，碳酸饮料很多除了可乐，不知道别的碳酸饮料的效果有没有那么惊喜。我买来了雪碧，芬达，就是想看看它们与曼妥思在一起后各自的剧烈反应程度，以及曼妥思数量的多少对它们有没有影响。同样用200毫升的雪碧和200毫升的芬达分别加入1颗曼妥思和6颗曼妥思。比较明显，6颗的曼妥思持续时间长，产生气泡也更多。比起可乐这次的实验虽然仍有很多泡沫涌出，但明显没有可乐做实验产生的泡沫多，威力大。
通过这个实验让我大开眼界，不仅锻炼了我的动手动脑能力，还让我懂得了，科学离我们并不遥远，生活处处有学问！
上星期五的科学课，老师在讲台上放了两只饮料瓶，一只瘦长，一只短粗。瘦长的瓶子里，装的水水位高一点，短粗的瓶里，水位低一点。老师让我们猜哪瓶水多一点，大部分同学都猜瘦长瓶子里的水多一点，我却认为短粗瓶子里的水多一点。等大家争论好了，老师又提出问题说：“那么你们有什么办法能证明自己的猜想是对的？”课堂上立刻又象炸开了锅。我觉得孙雅澍说的对：先在瘦长瓶子的水位上做个记号，然后把水倒掉，接着，再把短粗瓶子里的水倒进瘦长瓶子里，以做好的记号来测定哪瓶水多。但是，我觉得这样可能太麻烦了，而且也不知道两瓶水到底谁多谁少，这时，老师变魔术似地拿出一个量杯，先量了短粗瓶子里的水，是200毫升，再量了瘦长瓶子里的水也是200毫升，原来两瓶水是一样多的，我们大家都猜错了。
看来，科学试验是不能靠猜的，而是应该想出办法来测定，才能获得最准确的数据。这节课又让我懂得了一个道理。
丁零零……清脆的上课铃响起了。同学们快步走进教室，老师也一手拿着两只杯子，一手拿着一根吸管走进了教室。
上课了，老师满含激情地说：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验。”“什么实验呢？”同学们异口同声地问。老师有些神秘地说：“同学们，请保持安静，注意边看边思考。”老师说完，同学们都瞪大了眼睛，目光全集中到了老师的身上。
只见，老师在两只杯子里分别倒了一些水，又用吸管吸了一些蓝墨水和红墨水放进杯子里，杯子里的水很快变成了蓝色和红色。接着，老师在两只杯子里分别放进了一支白色的粉笔，杯子里顿时冒起了一串串的小气泡。一分钟、两分钟……老师用镊子取出了粉笔。哇，白粉笔居然变成了蓝粉笔和红粉笔，同学们惊讶地张大了嘴巴。
老师举着两支粉笔，问我们：“同学们，白粉笔为什么变色了呢？”
“因为老师把它们放进有颜色的水里面了。”
“粉笔是吸水的，吸进水的同时也把水里的颜色吸进去了，所以它们就变色了。”
“因为粉笔表面有许多的小孔，它能吸附水，吸附水里的颜色。”
同学们各抒己见，老师听了不住点头，夸我们是爱动脑筋的好孩子。
丁零零……下课铃响起，我们大家还沉浸在刚才热烈的气氛中，丝毫没有要下课的意思。
啊，这真是一节生动有趣的实验课！