智慧树知到《教育科学研究方法》章节测试答案
第一章
1、教育研究方法是教师什么素质培养的重要支撑？
A:教学
B:创新
C:课程设计
D:科研
答案: 创新
2、本门课程除了基本概念与理论外，还包括以下哪些知识模块？
A:选题课题设计
B:具体研究方法
C:资料整理分析
D:成果描述与评价
答案: 选题课题设计,具体研究方法,资料整理分析,成果描述与评价
3、学习教育研究方法需要具备选题与课题设计能力、具体方法运用能力、资料整理分析能力和 （）。
A:成果描述评价能力
B:成果鉴定能力
C:成果运用能力
D:成果迁移能力
答案: 成果描述评价能力
4、教育研究方法的特点包括知易行难、学思结合、知行有别。
A:对
B:错
答案: 错
5、教育科学研究的客观性体现在？
A:资料客观
B:过程客观
C:行动客观
D:结果客观
答案: 资料客观,过程客观,结果客观
6、教育研究的特点包括复杂性、迟效性、应用性、群众性、伦理性。
A:对
B:错
答案: 对
7、教育研究的四种水平包括直接观察、探索原因、迁移推广和（）。
A:实际操作
B:设计假设
C:理论研究
D:成果实践
答案: 理论研究
8、学位论文研究的基本步骤包括发现问题，研究设计，开题，收集信息资料，整理分析信息资料，撰写论文，中期检查、修改，预答辩，答辩。
A:对
B:错
答案: 错
9、教育研究的产生时期主要是通过何种方法进行研究？
A:事件假设
B:直觉观察
C:方法论研究
D:实验测量
答案: 直觉观察
10、强调测量和测验，是教育研究成熟期的显著特征。
A:对
B:错
答案: 对
第二章
1、以下哪个选项是文献的载体？
A:图书
B:报刊
C:学位论文
D:科学报告
E:音像资料
答案: 图书,报刊,学位论文,科学报告
,音像资料
2、按载体的物质形式划分，文献种类有哪些？
A:印刷型
B:缩微型
C:机读型
D:声像型
E:电子型
答案: 印刷型,缩微型,机读型,声像型
3、文献法作用有哪些？
A:帮助了解研究问题的实质和背景
B:帮助研究者确定研究选题和方向
C:提供科学的论证依据和研究方法
D:避免重复劳动
E:提高科学研究的效益
答案: 帮助了解研究问题的实质和背景,帮助研究者确定研究选题和方向,提供科学的论证依据和研究方法,避免重复劳动,提高科学研究的效益
4、欲初次了解研究动态，应先看第几次文献？
A:一次文献
B:二次文献
C:三次文献
D:四次文献
答案: 三次文献
5、检索的范围有哪些？
A:时间
B:地域
C:语种
D:类型
E:数目
答案: 时间
,地域,语种,类型
6、筛选命中文献时需遵循的原则有哪些？
A:选择知名学术刊物文献
B:选择知名专家文献
C:选择知名教育机构文献
D:选择有代表性文献
E:选择个人喜欢的文献
答案: 选择知名学术刊物文献,选择知名专家文献,选择知名教育机构文献,选择有代表性文献
7、文献阅读有哪些方法？
A:浏览
B:泛读
C:精读
D:画图
E:仿写
答案: 浏览
,泛读,精读
8、文献整理内容包括哪些？
A:研究主题
B:研究背景
C:研究目的与意义
D:研究过程
E:研究内容
答案: 研究主题,研究背景,研究目的与意义,研究过程,研究内容
9、文献综述的类别有哪些？
A:综合性综述
B:复杂性综述
C:条件性综述
D:问题性综述
E:专题性综述
答案: 综合性综述,专题性综述
10、正文标题包括哪些内容？
A:研究对象
B:参考文献
C:作者信息
D:研究主题
E:文献综述
答案: 研究对象,研究主题,文献综述
第三章
1、常见的研究方法有：
A:观察法
B:文献法
C:调查法
D:行动研究法
答案:ABCD
2、研究工具的作用？
A:获取相关信息
B:对信息进行整理和分析
C:发现内在联系
D:得出结论
答案:ABC
3、结构式观察包括什么？
A:行为取样法
B:顺序取样法
C:时间取样法
D:事件取样法
答案:ACD
4、进行研究对象设计时，如何确定好研究总体？
A:范围
B:数量
C:结构
D:差异
答案:ABCD
5、教育行动研究中观察环节包含哪些步骤？
A:前测
B:后测
C:抽取行动对象
D:分析成因
答案:ABC
6、教育行动研究中行动环节包含哪些步骤？
A:初步调查
B:分析成因
C:筛查成因
D:研制方案
答案:BCD
7、什么是演绎法？
A:借助观点找问题
B:借助理论问题
C:借助现实推观点
答案:B
8、了解研究对象的发展状态需要做什么分析？
A:均值
B:方差
C:频数
D:标准差
答案:AC
9、预期成果中的建设成果包含哪几方面？
A:专业
B:课程
C:教材
D:论文
答案:ABC
10、研究对象在某一维度上是否存在显著差异需要做什么分析？
A:T检验
B:单因素方差
C:相关分析
D:回归分析
答案:AB
第四章
1、下列哪个选项不是教育调查法的缺点？
A:无法确定现象间的因果关系
B:适用范围窄
C:可信度受被试的态度和作风影响
D:调查资料信息不真实
答案:B
2、下列属于研究者通过自己的感官等方式搜集资料的方法？
A:观察法
B:访谈调查
C:考试题
D:个案研究法
答案:AD
3、教育调查研究步骤为：提出假设设计调查研究方案调查实施阶段整理和分析调查资料撰写调查报告。
A:对
B:错
答案:A
4、问卷调查法适用于任何文化程度的调查对象。
A:对
B:错
答案:B
5、问卷调查法的基本流程为：编写标准化问卷发放给调查对象-回答问卷问题回收问卷统计分析审查问卷得出结论。
A:对
B:错
答案:B
6、以下哪个不是调查初中写作训练现状内容?
A:写作内容
B:写作方法
C:写作训练评价方式
D:写作能力
答案:D
7、以下哪个是初中教师培训现状维度?
A:培训形式
B:培训内容
C:考核评价
D:培训环境
答案:ABCD
8、教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量。
A:对
B:错
答案:B
9、以下哪个不是问卷问题答案设计原则？
A:穷近性原则
B:排他性原则
C:灵活性原则
D:奇数中间地带原则
答案:C
10、以下哪个不是访谈法的优点？
A:舒适
B:灵活
C:准确
D:随意
答案:A
第五章
1、我们看到一辆汽车从眼前驶过，属于观察法。
A:对
B:错
答案:B
2、根据有无人为干预和控制的情景条件，可分为自然观察法和实验观察法。
A:对
B:错
答案:A
3、教师的听课行为属于参与观察。
A:对
B:错
答案:B
4、教育观察可以发现问题，是课题选择的重要来源。
A:对
B:错
答案:A
5、时间观察法的具体要求有：
A:确定总的观察时间
B:操作性定义
C:确定几个观察时间段
D:实施观察并做记录
答案:ABCD
6、事件取样法要记录行为发生的前因后果。
A:对
B:错
答案:A
7、行为核查法常常应该与事件取样法结合使用。
A:对
B:错
答案:A
8、日记描述法不利于研究儿童发展的阶段性和连续性。
A:对
B:错
答案:B
9、观察准备工作不包括确定观察途径。
A:对
B:错
答案:B
10、整理与分析工作的基本内容包括：
A:整理资料
B:审查资料
C:分类归档
D:调查分析
答案:ABC
第六章
1、影响信效度的无关变量有什么?
A:历史事件
B:成熟影响
C:研究者影响
D:差异选择
答案:ABCD
2、霍桑效应对实验有影响吗?
A:有
B:无
C:未证实
答案:A
3、真实验的两种设计方法是什么？
A:等组前后测设计
B:等组后测设计
C:单组后测设计
D:单组前测设计
答案:ABCD
4、教育实验的全过程包括几个方面？
A:准备
B:总结
C:实施
D:假设
答案:ABC
5、自变量应该具有的特征是？
A:新颖性
B:有效性
C:可操作性
D:可变性
答案:ABC
6、因变量应该具有的特征是?
A:可变性
B:外依性
C:可测试性
D:可操作性
答案:ABC
7、真实教育实验设计中常用的方法是
A:真实验
B:前实验
C:准实验
D:后实验
答案:A
8、实验法有几方面的特征？
A:3
B:4
C:5
D:6
答案:C
9、信度系数越高实验的结果越可靠。
A:对
B:错
答案:A
10、信度与效度是互相影响的关系。
A:对
B:错
答案:B
第七章
1、通过高晓松酒驾案让大众知道酒驾违法属于教育科学研究方法中的什么研究方法？
A:教育观察法
B:教育调查法
C:教育个案研究法
D:教育比较研究法
答案:C
2、教育个案研究法是一种以小见大由点及面的研究方法。
A:对
B:错
答案:A
3、追踪法的含义是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势。
A:对
B:错
答案:A
4、个案追踪研究的优点有哪些？
A:直接而真实地获得研究对象发展变化的一手资料
B:能深入了解个人发展情况，弄清发展过程中的个别差异现象
C:对研究青少年学生身心发展的顺序性,阶段性，成熟期关键期有重大意义
D:有利于研究复杂教育现象的发展变化，某教育理论的验证和某教育措施的实施
答案:ABCD
5、要想研究导致我国大量学生近视的原因可以用什么方法？
A:追踪法
B:临床法
C:追因法
D:会诊法
答案:C
6、教育会诊法有什么特点？
A:集体性
B:深入性
C:简便性
D:深刻性
答案:AC
7、个案研究法中的哪个方法是通过观察、面谈、收集资料等，分析诊断陷入困境的特殊个体，从而帮助他解决实际问题，走出困境？
A:产品分析法
B:追因法
C:临床法
D:教育会诊法
答案:C
8、在教育个案研究方法的讲解中靳淑梅老师讲了多少个具体研究方法？
A:3个
B:4个
C:5个
D:6个
答案:C
9、追因法是分析原因，而实验法是追寻一件事的原因。
A:对
B:错
答案:B
10、在进行个案研究时要对被研究者进行全面的考察和交代以保证研究的真实性。
A:对
B:错
答案:A
第八章
1、教育行动研究法的目的是什么？
A:研究具体教学情境
B:建立理论
C:改进和解决教育实际问题
D:提炼规律
答案:C
2、行动研究法的研究程序包括什么？
A:开展行动
B:访谈
C:自我反思
D:螺旋式上升
答案:ACD
3、行动研究法的核心是什么？
A:合作
B:行动
C:不断考察或检讨
D:弹性
答案:B
4、教育行动研究法的基本模式是什么？
A:合作模式
B:支持模式
C:独立模式
D:竞争模式
答案:ABC
5、行动研究法的局限性包括取样缺乏代表性、无关变量难以控制、资料处理方法简单等。
A:对
B:错
答案:A
6、第一个行动的螺旋发展圈的环节是计划-行动-观察-反思四个环节。
A:对
B:错
答案:A
7、行动研究法中行动环节的特点是什么?
A:行动是按第一环节计划采取的步骤，是贯彻计划和解决问题的。
B:实际工作者和研究者共同行动
C:重视实际情况变化，是灵活的、能动的。
D:实际工作者独自行动。
答案:ABC
8、考察行动过程中怎样有条理的收集资料?
A:搜集资料的内容
B:搜集资料的视角
C:搜集资料即考察的手段
D:增加搜集资料的人员
答案:ABC
9、作为主持行动研究的教师要做到?
A:要增强资料意识
B:要学会用科学的方法和工具收集资料
C:力求做到客观、完整、准确、有效
D:要多看书
答案:ABC
10、行动研究中评价结果反馈的信息是可行，那么就进入第二个螺旋圈，开始下一轮具体的行动计划。
A:对
B:错
答案:A
第九章
1、录入问卷结构时，应在哪一视图界面录入问卷数据？
A:数据视图
B:变量视图
答案:A
2、在录入测试项目的5个选项时，通常把最低水平的那一项赋予值（）。
A:1
B:2
C:3
D:4
E:5
答案:A
3、通过对（）的统计能告诉我们该调查样本在某方面的平均值和所达到的水平。
A:标准差
B:方差
C:T检验
D:频数分布
答案:B
4、均值等级1.5≦x<2.5对应哪一等级？
A:非常差
B:比较差
C:一般
D:比较好
E:非常好
答案:B
5、通过对（）的统计能告诉我们每个研究对象或选项出现的次数和百分比。
A:标准差
B:均值
C:T检验
D:频数分布
答案:D
6、单因素方差分析结果中，如果显著性P<0.05，则说明不同群体之间在同一影响因素下（ ）显著性差异。
A:存在
B:不存在
答案:A
7、确定好方差方程的levene检验的Slg.（双侧）的哪一个值后，如果该值<0.05，则认为该组之间在这一变量上（）显著性差异。
A:存在
B:不存在
答案:B
8、问卷录入前我们应做哪些准备？
A:编码
B:问卷检查
C:简化问卷信息
答案:ABC
9、确定好方差方程的levene检验的Slg.（双侧）的哪一个值后，如果该值≧0.05，则认为该组之间在这一变量上（）显著性差异。
A:存在
B:不存在
答案:B
10、通过对（）的结果分析，我们能推论差异发生的概率，从而比较两个研究对象或选项的均值的差异是否显著。
A:标准差
B:方差
C:T检验
D:频数分布
答案:C
第十章
1、选题的价值主要体现在实践价值。
A:对
B:错
答案:B
2、如何判断研究对象选取的科学性？
A:样本总量大
B:样本代表总体
C:样本随机
D:样本类型多
答案:B
3、考察研究结果的重点是什么？
A:表述文字优美
B:表述字数多
C:有新发现
D:数据丰富
答案:C
4、答辩指标体系包含几个方面？
A:8个
B:4个
C:6个
D:5个
答案:A
5、答辩报告主要内容不包括以下哪一项？
A:研究背景
B:研究方法与过程
C:调查过程
D:不足与展望
答案:C
6、论文的价值体现在哪些方面？
A:总结普遍规律与结论
B:研究过程清晰
C:结论理论意义
D:结论实践意义
答案:ACD
7、考察的变量定义指什么？
A:逻辑学定义
B:抽象性定义
C:关系定义
D:操作性定义
答案:BD
8、研究过程考察哪些方面？
A:研究假设
B:研究方法
C:研究对象
D:研究实施
答案:ABCD
9、答辩前对问题的准备有哪些？
A:变量定义与控制
B:假设设计与依据
C:总体与样本抽取
D:研究工具的选择
答案:ABCD
10、考察研究工具是否科学的标准是什么？
A:研究工具单一
B:研究结果可靠
C:研究工具多样
D:研究工具流行
答案:B
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