智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》见面课答案

见面课：在隐喻的世界倾听儿童的心声

1、下面关于隐喻描述正确的是：

A.隐喻就是比喻，一种修辞手法

B.事物A好像事物B

C.把事物A等同于事物B

D.通过事物A说明事物B

答案：通过事物A说明事物B

2、原始思维的特点有：

A.整体感知

B.混沌性

C.物我交感

D.条理性

答案：整体感知;

物我交感

3、儿童通过隐喻表达

A.他们的想法

B.他们的愿望

C.他们的压力

D.他们的担心、害怕

答案：他们的想法;

他们的愿望;

他们的压力;

他们的担心、害怕

4、隐喻对于儿童的意义

A.创造了更多可能，引发儿童探索

B.降低儿童的防御

C.促使儿童自主决定

D.增强其解决问题的能力

答案：创造了更多可能，引发儿童探索;

降低儿童的防御;

促使儿童自主决定;

增强其解决问题的能力

5、下列关于疗愈故事的表达正确的是：

A.疗愈故事=隐喻+高潮+结尾

B.疗愈故事=隐喻+情节+解决方案

C.疗愈故事=隐喻+困境+建议

D.疗愈故事=隐喻+情节+建议

答案：疗愈故事=隐喻+情节+解决方案

见面课：幼儿创造力的培养

1、（ ）是指人们根据一定的目的，应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理品质和能力。

A.聚合性思维

B.批判性思维

C.创造性思维

D.设计性思维

答案：创造性思维

2、下列哪一项不属于创造性思维的维度 （ ）

A.灵活性

B.普遍性

C.流畅性

D.独特性

答案：普遍性

3、下列描述幼儿心理与行为特点的选项中，哪一项是错误的（ ）

A.渴望参与社会生活，游戏是其主要的活动形式

B.神经系统逐渐成熟，大脑皮层各区都接近成人水平

C.思维以抽象逻辑性为主要特征

D.行为具有情境性和模仿性

答案：思维以抽象逻辑性为主要特征

4、幼儿阶段的创造力属于

A.表达性创造力

B.发明式创造力

C.革新式创造力

D.生产式创造力

答案：表达性创造力

5、衣新发（2011）提出创新人才的六种心智理论，（ ）不属于这六种心智

A.专业领域知识心智

B.领域标准判断心智

C.内在动机心智

D.问题解决心智

答案：问题解决心智

见面课：幼儿情绪管理

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》认为身心健康的标志不包括_？

A.发育良好的身体

B.愉快的情绪

C.基本生活能力

D.基本的知识储备

答案：基本的知识储备

2、在3-4岁时需要特别关注的情绪问题是__？

A.极难与父母分开

B.有时会因小事哭闹不止

C.在气愤或心烦时大发脾气，不懂得控制

D.经常表现出不高兴

答案：有时会因小事哭闹不止

3、情绪的功能不包括_?

A.适应的功能

B.动机的功能

C.社会的功能

D.发展的功能

答案：发展的功能

4、下列关于幼儿情绪情感发展的说法中不正确的是_？

A.幼儿情绪控制能力弱与前额叶未发展成熟有关

B.幼儿会通过模仿学习来获得情绪的表现方式或反应

C.幼儿感知和理解情绪的能力是天生的

D.幼儿的情绪反应方式与其气质有关

答案：幼儿感知和理解情绪的能力是天生的

5、导致幼儿哭泣的可能诱因中，不正确的说法是____？

A.分离

B.受到限制或威胁

C.出乎预料

D.胆小或任性的表现

答案：胆小或任性的表现

见面课：画出心声绘画治疗在幼儿心理教育中的应用

1、下列说法中不正确的是（ ）？

A.绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一

B.绘画治疗可以帮助建立关系

C.绘画治疗无法评估个人的状态

D.绘画治疗可以作为理解个体的工具

答案：绘画治疗无法评估个人的状态

2、在荣格的理论中，下列哪项是表现在外在的部分（ ）？

A.集体潜意识

B.个人潜意识

C.潜意识

D.意识

答案：意识

3、在绘画治疗的实施过程中，下列哪项是错误的（ ）?

A.任何人都适用

B.任何年龄都适用，只要画作者能握住画笔

C.在绘画过程中以不打扰画作者为前提，可以进行交谈

D.在有条件的情况下，尽量提供自由度高的绘画工具

答案：任何人都适用

4、在面对幼儿的画作时，我们不应该采取怎样的态度（ ）？

A.站在画作者的角度看他们的世界

B.接纳的

C.非批判的

D.过度解读

答案：过度解读

5、下列哪项正确地使用了绘画治疗（ ）？

A.我们可以根据绘画内容向孩子提问，但不强迫他回答

B.死板地根据指标对画作进行解释

C.孩子不想画画，于是强迫他画出些什么

D.根据画作武断地下定论，认为孩子有某类心理问题

答案：我们可以根据绘画内容向孩子提问，但不强迫他回答

 

 

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