关键词：大学生；生态文明意识；生态文明行为
引言
自从进入到工业文明之后，人类社会生产力不断提高，物质文明与技术文明空前提高。然而，因为工业文明的发展也引起了全球性的环境问题。因为社会公众对于生态文明关系不够，造成了虽然各个国家设置了专门机构进行环境保护，然而效果并不显著。因此，本文基于调查问卷的形式，调查河南医学高等专科学校在校大学生的生态文明的意识与行为，调查河南医学高等专科学校大学生关于生态方面的基础知识题，调查生态文明意识水平，调查生态行为实践程度等，从而深入剖析当前大学生生态文明行为现状与存在的问题，提出解决的措施，使得大学生生态文明意识与行为得到提高，进而为中国生态文明建设的发展提供依据。
一.编制大学生生态文明意识与行为问卷
为了对大学生生态文明意识与行为现状进行调查，以河南医学高等专科学校为调查对象，进行问卷调查。调查问卷涉及到关于大学生生态文明意识与行为的各个方面，主要包括：①生态文明设施、绿色GDP、世界环境日时间、绿色消费方式、世界水日等有关生态方面的基础知识题；②包括选择单面打印还是双面打印、就目前地球生态资源环境现状的认知、就电视、报纸、网络中针对生态环境内容的态度、在日常生活中有关生态的各种生活习惯等生态文明意识水平的调查；③调查大学生的生态环境行为实践程度，比如当发现工厂进行污水排放，对于人们的生活造成影响时，是否进行环保知识宣传，对于仍垃圾时，附近没有垃圾桶，会不会向远处寻找垃圾桶等；④调查学校生态环境、学校人文环境、调查学校是否存在生态环保类的社团组织等，对大学生自身生态意识与行为认知情况进行调查，调查大学生的生态意识与行为的满意度等。
二.大学生生态文明意识与行为问卷调查对象与方法
为了使得大学生生态文明意识与行为调查问卷的调查更加有针对性，以河南医学高等专科学校在校大学生为调查对象，从而全面了解河南医学高等专科学校对于生态文明艺术与行为，全面分析当前在校学生生态文明意识与行为的现状与水平，另外，为了使得调查结果具有普遍性，问卷调查的对象涉及到河南专科医学高等专科学校的护理系、医学系、医学技术系、检验系、药学系、英语系等各个专业的学生，共计800名大学生。为了使得调查问卷真实可靠，调查过程中基于现场不记名的方式，并且要求大学生答卷过程中，对问题的回答实事求是，态度认真。发放调查问卷800份，有效回收756份，有效回收调查问卷为94.5%。
三.大学生生态文明与意识调查结果分析
第一，大学生关于生态文明意识与行为方面基础知识掌握调查结果。根据对生态文明设施建设、绿色GDP、世界环境日时间、绿色消费方式、世界水日时间、中国森林覆盖率等生态文明意识与行为的基础常识性问题的调查，能够正确回答的大学生占到85%左右，表明，河南医学高等专科学校的学生对于生态文明知识的具有一定了解，但是，就生态环境基础知识延伸掌握情况还不够，以绿色消费方式为例，大约80%的学生明白绿色消费指的是适度节制消费，这说明关于生态常识方面的问题，大学生的了解还是比较令人满意，但是很多学生对于生态文明的范畴还不能够清楚，大约50%的学生知道生态文明涵盖了人与社会的和谐，有大约50%的学生并不清楚人与人的和谐是否属于生态文明，人与自身和谐属于生态文明的范畴，仅仅有38%的学生制度。就造成生态问题影响因素调查，几乎所有的学生都知道生活垃圾、废水会影响生态环境，然而仅仅有45%的学生知道人口问题也直接影响生态环境，至于加油站影响环境，仅仅有26%的学生知道。
第二，关于大学生对生态文明的态度调查结果。大学生对生态文明关注的前提基础是关注环境状况。基于河南医学高等专科学校大学生生态文明调查的结果，有60.2%的大学生人们当前中国环境、生态环境受到了整体的破坏，认为生态环境遭受严重破坏的有43%的学生。针对大学生更加关注的生态环境相关问题进行调查，大部分学生对身边的环境更加关注，被调查学生中有68%的学生关注大气污染，有65%的学生关注水污染，然而，关注固体废弃物的只有43%，有16%的学生关心生物多样化的减少以及土地沙漠化，无疑表明，大学生越来越多的关注生态环境，然而，关注的重点是与自身有直接利益关系方面，所以，对于大多数的学生而言，其生态文明意识还停留在环境意识阶段，比较少的关注与自身生活并不紧密的生态环境，这也表明了大学生对于生态环境意识的关注具有日常性特征，广阔的生态意识还比较缺乏，这也的生态环境意识具有自我保护性特点，其生态意识并不高。
四.提高大学生生态文明意识与行为的对策与建议
第一，通过多种途径对大学生的生态文明教育进行强化。高校基于对生态文明必修课与选修课的设置，实现直接对大学生的课堂生态文明教育。在教学中融入生态文明建设课程，确保课堂教学过程中，学生可以收获有关生态文明的正规的教育。一方面，基于设置生态环境类课程，使得学生生态文明知识得到普及，使得学生对于生态文明有全面的认识，在实践中应用生态知识；另外一方面，通过对特定生态环境问题的探讨，学生提高生态文明行为技能。对生态文化建设选修课进行开设，通过对垃圾分类处理课程的开始，提高学生垃圾分类的方法，同时，由于源自于实践，实现了理论与实践的结合。
第二，通过不同的途径强化大学生的文明意识。首先，对学生生态文明与生态道德观念的培养给以强化。学者指出生态道德实现了人们关于善恶、有爱、正义等传统道德观念应用在人与自然的关系方面。生态道德品质包括了生态道德认知、生态道德意志、生态道德情感以及生态道德行为。上述几个方面相互影响，当各方面实现统一时，那么具有相对稳定的生态道德品质。大学生生态道德的培养，使得学生的生态环境责任感提供，同时，增加学生的责任感。其次，强化学生生态文明理论知识的学习。加强对大学生生态环境尝试与基础知识的教育。通过为学生生态常识与生态基础知识的讲解，提高学生对中国生态环境的认识，使得学生生态意识提高。然后，强化对学生的生态文明法律法规的教育力度。通过良好的执法环境，提高生态文明意识。通过法律法规，使得学生能够避免违法行为，推动生态文明建设。
第三，充分利用网络资源、多媒体等平台。为了使得学生对人与自然关系的认识得到加深，需要对多媒体技术进行充分应用。和传统的文字教学相比而言，多媒体教学可以将教学内容向学生进行生动、形象具体的展示，使得大学生的印象更加深刻，从而使得教学的效果得到强化。
参考文献：
[1]陈新亮.王英.加强大学生生态文明教育刍议[J].中国成人教育.2010（19）：72，73
【关键词】地方工科院校大学生；消费行为；引导
TheResearchofGuidanceonConsumerBehaviorsofStudentsinLocalEngineeringColleges
GUOQun-na
（YanchengInstituteofTechnology，JiangsuYancheng224000，China）
【Abstract】Thepost-90scollegestudentsarespecialconsumergroups.Theyhavenoindependentincomeandtheirconsumptionbehaviorisextremelysusceptibletoexternalfactors.Throughtheinterview，weknowthatthereareproblemsintheconsumptionbehaviorofthelocalengineeringcollegestudents，suchasperceptualconsumptionisinthemajority，blindpursuitofnoveltyitems，herdconsumption.Basedonthis，thispaperattemptstoproposetheoptimizationstrategyoftheconsumerbehaviorguidanceforthelocalengineeringcollegestudents.Itconductspecificguidanceonconsumerbehaviorfromfouraspectsofschool，family，societyandcollegestudentsthemselves.
【Keywords】Studentsinlocalengineeringcolleges；Consumerbehavior；Guidance
随着经济社会的快速发展和居民生活水平的日渐提高，人们的消费行为和消费心理正在发生或大或小变化。尤其是具有多元化、个性化标签的90后消费者，正在逐步成为消费市场的新兴力量。90后大学生是特殊的消费群体，其自身并没有独立的经济收入，消费行为极易受外界因素的影响。地方工科院校大学生中男生占有较大比重，在消费行为方面又具有特殊性。因此，无论是从社会角度，还是学校、家庭、个人角度，地方工科院校大学生消费行为引导研究都具有较大的理论和现实意义。
1研究方法
访谈法，也称访问法，是指访谈员在一定的研究目的指导下通过有计划地与被访谈对象进行口头交谈，以了解其基本情况，获取有用信息，了解相关社会实际情况的一种方法[1]。访谈的过程实际上是一种访问者与被访问者双向互动的过程，是人们最早使用的资料收集方法。将访谈法引入学生思想政治教育研究，与传统的思想政治教育工作由上而下、强调权威性的视角不同，访谈法更多的是以一种平行的、对等的、客观的、中立的角度去研究和审视问题，与研究客体进行良好的互动，从而充分获得有效信息。访谈法的引入也可以帮助思政教育工作打开一个全新的视角，从另一个角度去观察、研究我们的教育对象，能够获得意想不到的良好效果[2]。
1.1访谈对象
根据分层抽样原则，选择不同家庭背景、消费水平各异的学生进行访谈。每个年级学生各选5名，考虑到工科院校男生较多，因此每个年级选取4名男生，1名女生。四个年级共20名学生参与访谈。每一个被访谈者的背景资料及访谈实际情境都进行详细记录。
1.2访谈方法
采用团体访谈和个体访谈相结合的形式进行。个体访谈是指访谈者与被访谈者一对一的进行访问。团体访谈则是一名访谈者与多名被访谈者之间进行的，其形式类似于小型座谈会。个体访谈可以营造一个相对保密安全的交流空间，而团体访谈中，大家针对访问者所提问发言内容可以互相启发，思维相互碰撞，会使双方都有很大收获。团体访谈和个体访谈两种形式各有利弊，在研究收集资料时，结合实际情况，将两种方式交互使用。研究中每个年级随机选3名参与个体访谈，剩余两名与其他年级学生组合起来参与团体访谈。共对12名学生进行个体访谈，对8名学生进行团体访谈。
1.3访谈提纲
访谈提纲的作用是帮助研究者梳理访谈思路，规划访谈内容，并在访谈中提示要点，以免遗漏。因此，在访谈前起草访谈提纲对新手教育研究者而言尤为重要。在形式上，访谈提纲宜简洁，先围绕行动研究主题规划出提问的几大维度，再在各维度下设置问题，设问顺序则从一般性问题过渡到具体的问题[3]。本次访谈分别为消费支出、消费结构、消费心理三大维度，每个维度下设5个问题，共15个问题。
2地方工科院校大学生消费行为存在问题
通过采用个体访谈与团体访谈的方式与20名同学进行交流，发现地方工科院校大学生在消费行为方面存在以下问题：
2.1感性消费多，休闲娱乐消费占有较大比重
部分同学在消费时会考虑自己的经济状况，根据自己的生活费用进行计划消费。但是，作为依靠父母供给日常开支的大学生，他们并没有过多的生活压力。平时集体聚餐、出游、看电影等休闲娱乐活动占有较大比重，尤其是部分男生喜欢打游戏，平时在网络游戏、电玩等方面的消费较多。因此，在消费过程中具有明显的感性消费倾向，休闲娱乐消费行为较为常见。
2.2盲目追求新奇产品，求新求异心理明显
盲目追求新奇产品在大学生消费行为中表现较为明显。注重“品位意识”，鄙视“庸俗”，排斥“老套”，推崇新颖别致的生活方式。当前大学生消费行为不再是将就而是讲究，尤其在电子消费品、日用品等方面，注重追求新功能，个性化包装，这都反映了目前大学生消费行为的不成熟。这种消费行为虽然在一定程度上彰显了个性，但更多的体现出一种盲目性。
2.3从众消费，互相攀比
通过访谈发现，从众消费这一现象在大学生中普遍存在。“平时消费极易受到周边同学的影响，如果其他同学都讨论、购买某一商品，即便自己并不真正需要，但也会有想购买的冲动”，在购买商品时更注重别人对自己所买东西的看法，唯恐被别的同学看不起，没面子。同时，在大学生群体中存在着不同程度的消费攀比现象，比谁穿的衣服是名牌，比谁用的手机更高端等等。
大学生消费行为问题的产生是多方面因素共同作用的结果，对于大多数学生来说，生平第一次远离父母，缺乏理性消费的经验；同时，大学生追求时尚独立的个性特征，容易导致其盲目追求新奇产品。另外，受周围同学的影响，互相攀比、从众消费在所难免。
3地方工科院校大学生消费行为优化策略
3.1发挥高校思想教育引领作用
3.1.1以第二课堂为载体，引导学生树立正确消费理念
第二课堂是高校开展学生思想政治教育的主要阵地和载体，充分发挥第二课堂的引领作用，能够健全学生知识体系，促进学生全面发展。一方面，高校应利用社团和学生会等学生组织积极开展校园文化活动，进行消费道德教育，如理财讲座，励志故事宣讲等，通过活动参与、讲座宣传等方式引导学生在日常生活中完善消费结构，树立正确消费理念。另一方面，学校应大力组织社会实践活动，以及勤工助学工作，引导学生通过亲身参与各种实践活动，感受金钱的来之不易。总之，充分发挥第二课堂的引领作用，以校园文化活动和社会实践活动等方式引导学生学习正确的消费知识，逐渐实现大学生消费水平适当，消费结构合理，消费方式科学。
3.1.2利用青春期心理，发挥同伴教育的正能量
大学生正处在青春期，对自己所属群体的成员较易产生心理认同，而这种心理认同一旦产生，相互之间很容易受到影响，如现实生活中，身边同学都买了某种商品的情况下，如果某个人不买的话可能会受到其他同学的嘲讽，所以这些学生也被迫去购买该物品来寻求群体归属感和认同感。尽管这种心理有很大的负面影响，但是如果能够巧妙的利用这种同伴影响心理，也会让正确的消费意识在大学生中迅速的普及开来。因此，应先找到几个具有较高影响力、较好消费行为的“榜样”学生。其次，对这些榜样学生的行为或事迹进行正面宣传，让学生感受到这种就发生在自己身边的积极行为的影响，从而激发其自身效仿、学习的欲望，让学生从不知到知知，从盲目消费到养成习惯，逐渐将这些积极的消费行为发扬光大。
3.2发挥家庭教育的影响作用
父母对子女成长成才起着至关重要的影响作用。引导子女从小学会合理消费是当今家庭教育中的一个重要问题。父母的一言一行可能会对子女一生的消费行为产生影响，因此，家长在约束自身消费行为，以身立教的同时要注重对孩子理性消费意识的培育。
在中国“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的传统观念支配下，大学生“花父母的钱，摆自己的谱”这样一个现象屡见不鲜。为避免“穷家富娃”现象的产生，家长应坦诚布公的给孩子讲述家庭收入的来源以及各项消费开支，让孩子清楚金钱的来之不易，养成不乱花钱的习惯。合理控制孩子的自由支配金钱数额。目前大学生在外地求学，对自身生活费用的使用具有绝对的支配权利。针对这种情况，家长不应该采取放任自流的态度，而应对这一部分支出进行清晰的记录，做到心中有数，并和孩子一起制定开支计划详单，防止乱花钱现象的出现。其次，在参与家庭消费过程中，家长也应随时随地给孩子讲述消费中需要注意的地方，让孩子增加消费经验，为他们日后独立消费奠定基础。
3.3社会环境的熏陶和配合
任何一种消费行为都是受各种社会文化影响的结果，社会大环境会从各方面对人们的消费意识和消费行为产生影响。大学生虽然并未完全融入社会，但不可避免的受到各种社会环境的熏染。为正确引导大学生树立健康合理的消费意识，弘扬积极向上的消费行为，除了发挥学校和家庭的作用外，也离不开社会大环境的支持。
3.3.1倡导实用性消费价值观
社会文化对大学生成长成才具有潜移默化的影响。网络、社会媒体、政府等都应通过各种途径努力宣传、倡导实用型消费价值观念，对社会上存在的少数拜金、奢靡消费行为方式给以抨击，努力在整个社会弘扬经济实用的消费价值观念，净化社会消费环境，倡导一种文明健康的生活方式，追求品质生活，把对名气的追求转变为对品质的追求，引导大学生践行科学的消费行为。
3.3.2净化网络购物环境
网络经济的迅速发展给广大消费者带来极大便利，大学生群体作为网络购物的重要力量和潜在主体，热衷网络购物。但网络购物也是一把双刃剑，方便大学生购物的同时也给大学生消费带来一些负面影响。为促进大学生群体合理消费行为的养成，网络购物环境的营造需要多方努力共同实现。以工商局为代表的政府部门应多管齐下净化网络购物环境。对以淘宝、天猫、京东等为代表的各大购物网站进行整治，减少虚假宣传和诱导消费者的虚假信息，尤其要对面向青少年消费群体的店家加大监管力度。
3.4大学生自身进行规划与克制
地方工科院校大学生应在日常生活学习中培养自己的人文素养，合理架构自己的知识体系，积极向校园里的先进典型人物看齐，利用榜样引领作用，与身边的同学进行交流学习。一方面，努力反思自身消费结构存在的问题，降低休闲娱乐支出比重，克制不合理消费行为的实施，从而有效降低沉迷网络游戏的时间以及一些无所事事的低效时间。努力向文化消费支出倾斜，适当提高学习培训、购买文化用品的消费比重。通过调整消费结构，使大学生更好的完善自身行为，实现对大学时光的有效利用。另一方面，注意发扬中华民族勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。克服攀比心理，不要盲目追求高消费。要想有效克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、科学的价值观，给自己理性的定位。
4结语
大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期。正确合理的消费行为有助于勤俭节约理念的树立和良好生活习惯的养成。因此，学校、家庭、社会各方面应该为大学生良好消费习惯的形成提供环境支持和智力保障。作为未来社会主导的新时代大学生，更应该主动摒弃自身不良消费行为，努力构建符合自身需要、家庭实际、社会发展的消费结构体系。地方工科院校大学生在消费中要注重培养自身的人文素养，降低休闲娱乐消费比重，合理规划自身消费行为，为大学生活乃至未来人生发展奠定良好基础。
【参考文献】
[1]黄奇杰，蔡罕.社会调查方法概论[M].浙江大学出版社，2007，8.
[2]张鑫.论访谈法在高校思想政治教育中的应用[D].陕西师范大学，2012，5.
关键词：教育;科研诚信;研究生教育
一、科研诚信教育内涵及意义
科研诚信教育，就是教育者根据相关的科研诚信理论，运用一定的教育方法和手段，使得受教育者认知、内化、形成和发展科研诚信品质的过程。研究生科研诚信教育的本质是对研究生进行的一种道德品质教育，是对研究生成长的一种人性关怀。
科研诚信教育对国家科学技术的创新与发展有着重要的现实意义。十第一次明确指出在个人层面要积极培育“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。从国家方面对科研诚信进行了强调，可以看出科研诚信的意义与价值。2014年6月6日，了国内首份《中国研究生科研诚信公约》。
1、加强研究生科研诚信教育是为研究生获得科学知识铺垫的过程
研究生科研诚信教育要融于研究生专业教育、思想教育，要与学科教育的每个环节相适应，自觉地将科研诚信道德观念融入到自己的思想和行为中，从而形成科研诚信人格的过程。研究生科研诚信教育开展，有利于为科研环境营造良好的氛围，有利于提高研究生的自主创新能力，有利于维护研究生的科研名誉并有利于建设我国大学校园的精神文明。
2、加强研究生科研诚信教育是加强研究生思想政治教育的要求
研究生的思想道德、学术品格等科研精神的培养，关系到科学研究事业的蓬勃发展和国家创新体系建设的稳步推进。研究生的科研诚信教育是研究生思想政治教育不可缺失的重要组成部分。要在研究生专业教育中融入诚信教育内容，促进研究生科学研究能力和道德水平的共同提高。
3、加强研究生科研诚信教育是提高创新教育质量的现实需要
研究生进行科学研究的过程从微观方面来说是提高学生动发现问题能力的过程，从宏观上来说是我国培养创新型人才的基础工作。科研诚信作为创新的行为规范，作为国家创新的重要要素，各高校应给予高度的关注和警惕。因此，加强研究生的科研诚信建设，是提高学校创新教育的有力保证，是科学研究事业发展的迫切需要，是建设创新型国家任重而道远的使命。
二、中国研究生科研诚信教育存在的问题
虽然国家近年来越来越重视研究生科研诚信教育的问题，但我国目前科研诚信教育仍存在一些薄弱环节。
首先，科研诚信教育的规章制度存在薄弱环节。在我国，关于研究生学术诚信的研究起步比较晚，有关研究生学术诚信教育的规章制度还不完善。到目前为止，国家关于研究生学术诚信教育还没有形成健全有效的体系，既没有专门制定规范研究生学术行为的守则，也没有形成对学术不当行为进行惩罚的机制。
其次，教育活动的力量发挥不到位。我国大部分高校由于对学生的科研诚信教育的重视程度不够，以学生科研诚信教育为主题的校园活动的质量和数量都十分欠缺。大部分都是为了应付行政要求“走过场”，没有长期性。
最后，教师的榜样示范作用不能够进行很好的发挥。在我国，大多数有高校并没有对教师在研究生学术诚信教育过程中的职责进行明确的规定。与此同时，近年来我国高校教师科研不端行为也时有发生，容易让学生产生错误的认识，觉得教师都可以抄袭，那么自己是否恪守学术道德也无关紧要，从而导致学校的学术诚信教育只是流于表面的形式。
三、完善研究生科研诚信教育的对策。
通过对以上研究生科研诚信教育存在的问题进行分析，折射出我国研究生科研诚信意识以及高校学术诚信教育机制的缺失。在这种现实下，可以看出完善我国研究生诚信教育的对策是尤为迫切和必要的。
1、健全研究生学术诚信教育的规章制度
高校要制定强有力的规章制度。高校应该在广泛听取学生意见的基础上制定符合自己学校实际的学术规范的规章制度，这些规章制度听取了学生的意见，能够更好地反映学生的需要，并能够引起学生们的共鸣。在美国，每个大学都有针对学生科研诚信的条例。条例对作弊、抄袭等学术不端行为，从定义到处罚规则都进行了详细的规定。这些条例都刊印在学生的入学手册中，在报到时发给学生。而且美国大部分学校还建立了荣誉守则制度。新生在入学时，都要在荣誉承诺书上签名，做出学术诚信的保证。比如普林斯顿大学在新生报到时，会发给每个学生一个承诺书，告知学生如果署名，就会被看成已经理解并能够信守承诺;如果不签这个承诺书，则不能够入学。
2、落实研究生科研诚信的教育制度
（1）完善研究生科研诚信教育的课程体系
科研诚信教育应该作为一门专门开设的必须课，应该有专门的单位组织教学，聘请专业教师讲课，邀请有关专家进行讲座，建立规章制度，实现科研诚信教育的规范化、制度化、常态化。在美国学校，科研诚信教育是一门独立的课程，由法律专业的教授进行讲座，科研诚信是重中之重的内容。在课上，教师会重点向学生系统地讲解学术诚信的知识，什么是学术不诚信行为，有哪些具体表现形式，怎样避免，怎样规范借鉴，教师还注重搜集一些学术道德方面的典型案例，组织学生讨论，对学生内心存在的困惑有针对性地加以解答指导，使教育不流于形式。加利福尼亚大学还专门为研究生开设了“怎样当好一名科学家”的课程，课程大部分内容就是对学生进行科研诚信教育，教师的教学方法灵活，主要有师生对话、讨论等形式，让学生积极主动参与到解决问题当中来，课堂气氛活跃，取得了显著的教学成果。
（2）重视教师在科研诚信教育中的推动作用
高校教师是研究生模仿学习的对象，对指引研究生的品德修养和行为习惯的形成展有着重要的作用。所以，学校必须要求教师不仅要做学生的“知识导师”，还要做学生科研的“道德导师”。哥伦比亚大学对教师提出要求：“作为科研社会的一名成员，我们每个人在进行学术探讨和研究时，要坚决维护学术诚信”。教师要设计关于科研诚信的作业和考卷，让学生在课下完成，教师根据学生答题情况给予评价和指导。教师和科研项目负责人，要言传身教，发挥在科研诚信方面的带头作用，做道德楷模。
通过上述措施，培养学生以事业为主、甘于奉献，要勇于创新，能够和其他人团结协作，不惧艰难，为国家的科学技术事业和社会主义现代化建设培养新型人才。（作者单位：河北大学）
参考文献：
[1]徐喜春，付艳.我大学生学术诚信教育的缺失与对策[J].高校辅导员学刊，2013.4
[2]周金花.研究生学术诚信教育研究[J].中南大学，2008.5
[3]赵晓柯，冯宝鹏.高校研究生科研诚信教育的途径研究[J].石油教育，2012.4