关键词：教学计划；师资队伍；高地建设；卓越计划；电气工程；自动化
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）03-0207-02
一、专业培养教学计划制订
为进一步推进本市高校学科专业布局结构优化与调整工作，切实加强高等教育内涵建设，上海市启动第四期本科教育高地建设。本科教育高地建设以教育部教学质量与教学改革工程为指导，以高校学科专业布局结构优化与调整为基础，以特色专业建设为主要内容，旨在根据国家和上海经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、不同类型的高校根据办学定位，确定个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出专业特色，从而实现对不同层次、类型高校的分类指导。教育高地建设目标：总体教学水平和教学条件达到国内先进水平，并在某些方面达到国内领先水平，成为上海乃至全国的人才培养重要基地，成为同层次、同类型高校相关专业的示范基地，为上海经济建设和城市发展提供人力资源保障。在“上海市第四期本科教育高地建设”的指导下，以“高地建设”为目标，适应国家海运事业发展和上海国际航运中心建设的需要，以高起点、高要求、高水平和特色为理念，以原有强势专业――电气工程及其自动化为基础，突出行业特色，构建起电气工程及其自动化新的培养体系，切实加强课程建设中的“能力”培养，突出与生产实践的紧密融合，培养出适应时代需求的具有较强实践能力的现代港航电气工程设计和管理高技能的专门人才。电气工程及其自动化专业教学计划改革的方向为加强理论基础，建设课程体系平台，营造“宽口径人才培养”模式。因此，我们将以“上海市第四期本科教育高地建设”为契机，将电气工程及其自动化专业作为主要研究对象，以现代教学理论为指导，认真详细分析电气工程及其自动化专业特点和现状，结合上海市第四期本科教育高地建设目标，并以行业背景为依托，寻求适合本学科特点的教学计划。根据电气工程及其自动化的培养目标，把传统的“专业基础课+专业课”的培养模式改为“核心课+专业和专业基础课+专业选修课”的培养模式。突出注重新技术新理论教学，注重实践性教学环节与社会新技术需要衔接。将先进的教育理念和高素质的教育思想贯穿于专业知识教育中，把人文知识、人文精神转化为教学育人“生产力”；在基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在知识和能力的关系上注重学生能力的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。
二、师资队伍建设
师资队伍建设是专业建设的一项重要而长期的任务，由于连续几年的高校扩招，师资队伍总量不足。教学工作量过重，教学质量受到严重影响。师资队伍建设将依托本学科优势和科研整体实力、多样化的产学研基地和国际合作与交流，采用内外互动，校企互动，自我培养思路，提升教学，完善学科梯队具体落实在：
1.每年选送1~2名优秀教师到各高校攻读博士研究生或进修，以提高教师的理论水平，增强学院科研、攻关能力。同时学习其他高校的先进经验，取长补短，以提高专业的教学水平。
2.与行业密切联系，及时掌握行业发展和新技术的应用，支持教师参与企业新产品的设计和研发，提高教师解决实际问题的能力，丰富教学内容，拓宽课程设计的思路。
3.通过学校骨干教师和学科带头人培养，及与企业合作的方式等，资助青年教师出国培训，拓展视野，吸收国外先进的教学经验，提高专业教学水平。
4.引进港口高层次人才充实到教师队伍中来，不断优化教师队伍。
5.要求专业课教师除精通本专业技术外，必须达到熟练阅读英文原版资料，并且在专业课教学中专业术语争取做到双语教学，以提高学生适应现代化港口生产的需要。
三、实践教学
国际航运业和国家交通事业发展，特别是上海海洋经济发展战略及国际航运中心建设的需求，给电气工程及其自动化专业的发展带来了千载难逢的机遇。上海海事大学提出：以航运为特色，向多学科协调发展的教学研究型大学本科教学模式转变，加强实践环节和创新型研究课程建设，确定了“优化布局，协调发展；重点突破，形成优势；分层建设，目标管理”的学科建设指导思想。电气工程及其自动化教育高地，在现有优势基础上努力建设，使得本学科人才培养水平和教学条件达到国内先进行列，使电气工程及其自动化成为全国的示范性特色专业。实践教学与科研相结合、与生产实际相结合。通过研究型实验室的建立，注重实验室先进性、开放性的建设，积极将科研成果转化为教学实验，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的完整课程体系。教师始终能够跟踪本专业的发展前沿，及时地将新知识、新技术掌握并教授给学生。电气工程及其自动化专业的教学、科研应以港航电气自动化为依托载体，构建专业特色的科研实验平台，进而提供开发的设计空间，提高教师、研究生和本科生的实验、研究水平，以解决当前大型设备中遇到的技术难题。营造良好的氛围，辅以良好的运行机制，鼓励学生积极参加全国大学生电子竞赛、机器人比赛、挑战杯比赛、嵌入式系统设计大赛等比赛。我系积极鼓励教师服务大学生创新活动，学生在创新的实践中取得了好的成绩。
四、总结
电气工程及其自动化专业建设应抓住“卓越计划”和“高地建设”这一契机，以行业为依托，课程设置本着以“应用”为目的，理论课以“必需、够用”为度的改革思想使课程设置进一步优化。对教学内容作全面梳理，进一步重新整合教学内容，做到学以致用、学了能用、学了有用。实践教学要与科研相结合、与生产实际相结合。
参考文献：
[1]上海海事大学.《上海海事大学关于制订本科专业教学计划的原则意见》[Z].2005，5.
[2]薛士龙.上海海事大学重点专业电气工程及其自动化专业介绍[Z].2004，5.
[3]国务院.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022年）》[Z].2010.6.
[4]国务院.《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2022年）》[Z].2010.6.
[5]教育部.“卓越工程师教育培养计划”，2010.6.
[6]薛士龙.上海市第四期本科教育高地建设项目计划书[Z].2010.5.
[7]上海海事大学教务处.上海海事大学教学便览，2009.
[8]上海海事大学教务处.上海海事大学教学便览，2010.
积极实施教学方法改革
人才培养要通过课程落实到教学中去，教学方法决定了人才培养的方向，适当的教学方法是实现人才培养模式改革目标的必要条件。[4]教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。独立学院的教学应充分考虑学生的实际情况因材施教，探索出一种适应独立学院的教学模式。独立学院学生的基础与一本等重点高校相比，基础知识较为薄弱，其使用教材与一本院校必然要有所差异，需因“才”施教，选用适合独立学院学生的教材。独立学院建校较短，目前还没有非常多的成熟的适合独立学院学生的电类教材。专业教师根据近几年的教学实践，适应课程体系改革的要求，重新编写了电类《电路理论》教材，由机械工业出版社出版，已经在教学中正式使用。新教材内容注重基础、突出实用适用，具有针对性，在学生中反映良好。[5]其他的电类改革教材正在建设之中。
电类主干课程教学中普遍存在工作原理推导繁琐、涉及电路图、波形图繁多及基本公式罗列复杂等特点。传统的课堂讲授及实验检验的教学模式给老师的教与学生的学都带来很大困难。此外，由于学时及实验室仪器的限制，学生也不可能一一通过实验来验证所有理论，而运用计算机仿真可以弥补这一不足。因此在有限的课堂和实验学时内，如何把计算机仿真技术系统地融于电气类主干课程教学中，让学生既能牢固掌握基础理论，又能掌握电气工程及其自动化专业研究问题的方法，尽快地掌握电气工程及其自动化专业学科研究的前沿，同时还具有较强的动手能力，是教学方法改革中值得研究的重要问题。计算机仿真技术引入到电气类主干课程教学中，必然会改变以教师为中心的传统授课模式，取而代之的是以学生为中心的自主探究模式学习，从而极大激发学生的学习兴趣，促进学生的个性化发展，这也是个性化教育实施的一个有益探索。目前已经在电类部分课程科目中引入了计算机仿真教学，取得了较好的效果。
加强实训体系的建立
实验、实训基地建设是学科专业建设的基础。要想培养实用型技术人才、加强学生实践动手能力，必须加强实验和实训基地的建设。2005年在学院统筹规划下，一批基础实验室和技术基础实验室相继建成，承建了“电路实验室”和“电工实习中心”。2009年学院投入近2亿元建设“工程实训大楼”和“图书馆”，与电气工程及其自动化专业学科建设配套的专业实验室“电力拖动与电力电子实验室”、“电力系统继电保护实验室”、“电力系统综合实验室”等也将逐步建成。此外，学校与葛洲坝水力发电厂、上海电机厂、国家电力科学研究院高电压研究所等单位合作，建立了多个稳定的校外专业实践教学基地，能完全满足本专业学生的实践教学需求，为培养应用型人才奠定了坚实基础。
师资队伍建设
师资队伍建设是学科专业建设的关键，在学院的大力支持下，我们一直在努力引进人才。对于青年教师的培养采用了导师制，从教案的修改、组织试讲到跟班听课，六位具有硕士学位的中青年教师在多位老教师的指导下科研能力和教学效果逐步提高，在学院的青年教师教学大赛和教学质量优秀奖评选中获奖。目前，六位专任中青年教师基本形成了自己的科研方向，开展了一些实际课题的科学研究工作，并力争近两年内在一些纵向或横向科研课题上取得进展。
总结
电气工程及其自动化专业规范研究?
"本科"+"技师"+"工程师"应用型人才培养模式的探索与实践?
电气工程专业人才培养质量保障体系构建与实践??
电气工程及其自动化专业人才培养模式改革??
全面优化本科教学平台,培养电气工程创新人才——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设
面向国家轨道交通需求,整体建构电气工程教育体系??
通识教育基础上的宽口径专业教育定位的培养计划??
"定制式"人才培养模式的探索与实践??
大学生创新计划项目与理论课相融合的教学模式
电气工程与自动化专业应用型人才培养模式研究??
《电力系统继电保护原理》教材内容选择与结构优化
三个导向下的电气工程专业教学改革与探索??
电气信息类专业创新人才实验区建设的探索??
浅析"电力电子技术"专业课程教学??
电气类电力工程与管理专业建设研究??
论EDA技术在电工电子技术课程教学中的应用??
电力电子技术课程的教学与实践??
建筑类院校电气工程及其自动化专业的教学改革——专业基础课教学方法与教学手段改革?
"电机学"特色教学体系研究??
以教学评估、电子设计竞赛为契机谈电类课程改革??
"电机学"课堂教学质量的保障与实践??
"电机及拖动"课程教学体系建设??
电气工程及其自动化专业概论教学研究??
自动控制原理课程建设的体会与思考??
简论数字化技术对专业课程教学的影响与作用?
研究型大学中"电力电子技术基础"课程改革??
"PLC电气控制与组态设计"课程教学研究与实践??
"电机与拖动基础"课程仿真软件的设计??
"电气工程基础"课程的建设与教学研究及实践??
"电机及拖动基础"课程教学研究与探索??
电气工程及其自动化专业人才实践能力培养方法??
不断创新实践教学模式,提高本科教学质量??
宽口径电气工程专业实践教学体系的构建??
基于WDT-Ⅲ电力系统综合自动化试验台应用研究??
电气信息类专业"通信原理"实验与实践教学的研究??
开展教师专业技术实践提升应用性教学水平??
浅谈专业课中加强素质教育方法和途径的研究??
欠发达地区电气工程及其自动化专业实践教学探索??
电气工程及其自动化专业实践教学改革探索?
大学生创新能力培养的研究与实践?
第一本中文电磁学著作及其历史地位??
自动控制理论实验教学研究??
混沌理论在高等工程实践教学中的应用??
背景知识——提高创新能力的有效途径
电气工程及其自动化专业铁路特色应用型人才培养??
面向工程强化实践的"电力系统分析"课程改革与实践?
电磁理论中的矩阵变换??
电路与电子系列基础课程立体化改革与建设??
电气工程专业人才培养模式的改革??
"C++程序语言"课程教学环节的组织与设计??
"单片机系统设计"课程教学改革探讨与实践?
基于项目教学法的课程设计改革??
基于CDIO理念的"传感技术"课程教学与探索??
"信号与系统"和"数字信号处理"的优化教学??
"数字信号处理"课程改革探讨与实践??
"数字图像处理"课程教学改革的尝试??
本刊来稿须知??