【关键词】民族传统；小学体育；民族体育教学
相较于西方竞技类的体育项目，我国传统体育教育来自历史文化沉淀，具有很好的文化以及娱乐价值。由于我国传统文化的特点，在开展体育运动的过程中不会受到很多外在因素的影响，建立的是一种方便又经济的体育文化方式。中华历史文化博大精深、源远流长，同时又具有很强的娱乐性及趣味性，受到很多学生的喜爱。通过将民族传统体育融入小学体育教学之中，能够有效提高学生参与体育活动的兴趣，同时又可以丰富相关的体育活动内容，由此开阔学生体育知识的视野，从不同角度来感受中华民族体育文化的博大精深。
一、民族传统体育项目纳入小学体育教学中的重要性
（一）民族体育内涵丰富，能够吸引学生注意力
民族传统体育是在特定的地理、人文等客观环境下产生的，有着丰富的文化内涵，并且每一项传统活动都可以从不同程度彰显地区的民族生活，能够充分体现地方特色和精神面貌。与此同时，这些民族传统体育还能够为人们传达出团结互助、奋发向上的精神，在小学体育教学中引入这些运动，能够培养学生的运动爱好，提升学生的运动能力，并且能够让他们增强对民族文化的理解，激发他们对传统民族文化的热爱和传承。因为民族传统体育有着丰富的内涵，并且地域特征明显，再加上当前社会发展环境也使其受到了广泛的支持，成为小学体育活动中的重点，将其与小学现有教学资源进行融合，能够吸引学生注意力，完善体育课堂［1］。
（二）民族体育形式多样，丰富小学体育教学资源
我国是一个多民族国家，且每一个民族在发展中都有着独特的传统活动形式，这也使其具有明显的多样化特征，目前我国尚存的民族体育活动项目较多，内容较为丰富，形式也多种多样，在进行筛选之后，将部分适合学生学习的体育活动与体育教学资源进行融合，能够帮助当前小学体育教学丰富活动内容，促使教学资源体系得到完善，有效地弥补目前学校体育教学内容上的不足，有利于学生体育运动目标的实现。
（三）民族体育形式较广泛，便于学生学习
部分学校目前存在着体育设施短缺和活动场地面积不足的问题，引入民族传统体育能够弥补这些不足，因为民族传统体育对于设施和场地的要求较少，所以与校区体育教学进行合理的融合，能够更好地弥补以上不足［2］。在实际进行体育教学的过程中，部分民族传统体育活动需要的设施可以自己制作，具有实施方便的特点，能够有效帮助学校缓解教育经费不足的问题，同时也能丰富学生体育活动的内容，让学生接触更多的体育项目，以此激发学生对体育运动的热爱之情，同时还能促进学生身心健康发展，进而也能够使民族传统体育文化得到传承和发扬。
（四）民族体育能促进学生个性化发展
在体育教学中，促进学生个性化发展是一项十分重要的内容，而民族传统体育的引入能够提升小学体育教学的优势。每一个学生都是独立的个体，并且他们的方方面面都有着很强的独特性和差异性，所以在进行教学时必须要尊重学生个体之间的差异，结合实际情况满足学生的运动需求。例如，在进行体育教学时，每个学生的身体素质不同，并且在对待体育活动的态度和能力方面也有着很大的差异，为了能够保证教学质量，要求教师在进行教学过程中要做到因材施教，能够促进学生的个性化发展。民族传统体育的融入，提供了更多的教学资源，同时也能够实现对体育资源体系的完善，有利于学生的个性化发展，并且因为民族传统体育具有的独特优势，也能更好地促进小学体育课程的进一步发展。
二、民族传统体育在小学体育教学中的实际运用
（一）树立民族传统体育意识，夯实理论基础
为了确保民族传统体育在小学体育教学中可以得到更好的运用，首先必须要具备完善、良好的体育意识，这也是保证体育活动顺利开展的前提和基础条件，对于随后所进行的体育课程的教学质量有着直接的影响。因此，在开展民族体育教学时，要求教师必须要为学生传达与民族传统体育有关的知识，帮助学生树立完善的民族传统体育意识，进而能够帮助学生在实际的体育活动中可以受到正确体育意识的引领，促进民族体育的进一步发展［3］。但是随着时代的发展变迁，传统体育理念与现代体育理念之间有着很大的不同，民族体育理念主要是出现于民间，所以在开展实际教学时教师必须要对实际情况进行深入调查，能够将民族体育活动的起源和发展进行深入挖掘和认真研究，做到真正了解每一项民族体育活动的实际情况。这样才能在实际的教学活动中，让学生从思想层面上对民族传统体育有一个全面的了解和把握，同时也能够帮助学生养成良好的民族传统体育意识，这对于弘扬我国民族传统体育精神有着重要的作用，同时，在这样的活动中也能将民族体育精神传承下去。例如，在开展实际体育教学活动时，教师必须在课下为学生准备一些适合他们参与的传统体育活动，并且针对这些活动的内容进行认真研究，结合学生的实际发展情况，形成一个新的模式，帮助学生在体育活动中更好地适应这些传统体育形式。例如，教师可以对集体舞进行适当的改造，并且将其与实际教学活动进行融合，在这一过程中，要将教学活动的时间控制在合理的范围内，这样才能确保最后获取的教学效果是有意义的，并且也有助于教学目的的达成。除此之外，教师也可以将一些民间传统体育活动进行改造，将其改编成游戏的方式引入到教学中来，能够帮助学生提高体育素质，同时也能让学生在课堂中感受到乐趣，帮助学生愉悦身心的同时也会使教学效果得到强化。
（二）构建完善民族体育教学体系
在小学体育教学中融入民族传统体育项目，需要教师深入研究民族体育教学模式，同时要熟悉体育活动的规则和基本原则［4］。例如，开展打沙包的体育项目时，需要将学生分成多个小组的形式，其中每个小组人数不能过多，同时也要确定好打沙包的游戏规则，那么就可以在打沙包的体育活动中进行同伴复活的机会。随着现代化的科学技术不断进步，在进行体育项目活动时可以挖掘、借鉴一些独特的民族传统的体育项目，例如，制定好相应的规则、使用场地以及器材，并在活动结束后，教师要根据学生的活动参与情况来构建合理的评价机制以及课程管理方式。从当前课堂管理角度着手，找出其中所存在的问题，并且能根据教学大纲来设置教学计划，再结合本土的体育项目进行深化，真正做到因材施教。完善的体育教学体系能够保障小学体育教学质量，同时也是确保整体教学效果的有效方法，因此在开展实际体育教学时，要求教师必须选择适合的方法，在活动中对民族体育教学体系进行不断的完善。在教学过程中还要注重对体育人才的培养，这样才能让学生发挥自身的主观能动作用，促进民族体育的进一步发展。在进行教学时，体育教师要以学生为出发点，建立一个较为多元的体育教学系统，帮助学生能够形成良好的体育理念，同时也能培养学生有良好的锻炼习惯，进而能够形成一个较为完善的体育运动观念，对于体育教学的效果有着重要的提升作用。除此之外，因为在目前小学民族体育教学的发展还较为落后，课堂组织、教学手段和活动方式都不够成熟，这对于体育教学的顺利开展有着十分不利的影响。体育教师必须要对当前的体育运动项目进行合理安排，并且对项目的内容进行研究和分析，使其能够与教学形成更好的联系，掌握更多的授课技能和经验，促使体育教学的内容更加丰富，同时还能确保体育教学的效果，同时也需要对目前已有的教学资源和器材进行灵活使用，不断创新方式对体育教学内容进行完善，以有利于教学目标的实现、教学效果的提升。
（三）结合学生身心发展规律融入民族传统体育教育
在进行民族传统体育教学活动时，为了能够提升课堂效果，帮助学生得到更好的发展，要结合小学生的年龄特点来进行。小学阶段，学生都喜欢玩，但是又不能进行剧烈运动，因此，教师可以让学生参与到丢手绢以及跳皮筋这样的活动中。这样的教学内容是符合当前教学实际的，并且能做到因材施教。结合当地实际情况以及特色活动，教师可以根据校本教材开展教学活动，并结合自己的教学能力和专长选择具有科学性、实效性以及可行性的方案。在此之外，还可以将民族传统体育的相关活动，以练习游戏的方式，更好地辅助到课堂教学之中，有效培养学生的体育素质［5］。有效的传统体育教学活动，能够帮助学生拓展视野，了解更多的传统体育文化知识，并且在开展实际的教学活动中，为学生提供适合他们身心发展的教学内容，有助于学生对传统体育知识的理解。例如，在进行“徒手操”的教学时，通过进行创编的方式将彝族舞蹈导入学习之中，为了能够有效带动学生参与到活动中，使得学生在兴趣的引导下完成课程教学的任务，教师可以采用情景教学的方式来创设故事情境，营造良好氛围，以激发学生兴趣。在必要的情况下，教师也可以参与其中，使得课堂更加活跃，以创设良好的课堂氛围。
（四）加强体育教师对民族传统体育的培训活动
将民族传统体育融入体育课程之中，这是一项开创性的工作，为了使这项工作可以更好地开展下去，需要建立起一支完善的师资队伍，才能更好地进行教学活动，完成教学任务。小学体育教师如果对体育知识和技能没有足够的了解，那么在开展体育教学时就会遇到困难，教学的效果也会大打折扣，甚至有可能出现负面作用，不能让学生准确理解民族传统体育活动的内涵所在。因此，在开展体育教学活动时，要不断加强小学体育教师专业知识和技能的培训工作，有效提升教师对民族文化传统体育的认识，掌握民族传统体育教学的技能［6］。因为当前的小学民族传统体育在实际体育课堂中的应用正处于初级发展阶段，为了促进民族传统体育文化和意识能够得到更好的传承以及进一步发展，学校必须要加大对教师的培训力度，帮助教师提升自身的综合能力，以便教师在进行教学时，有足够的能力应对各种突发问题。在日常教学中与有经验的教师进行互动和学习，能够促进体育教师自身的教学技能和方法得到提升，这样也能在民族体育教学的实际开展过程中提升教学效果，促进学生在学习的过程中更好地传承我国传统的民族体育文化精神。例如，在踢毽球的教学过程中，教师可以为学生讲解毽球的起源，并且还要示范一些踢毽球的常见方式，与学生形成良好的交流互动。在对踢毽球动作进行讲解的过程中，教师要帮助学生掌握踢毽球的方法和技能，以促进课堂教学效果的提升，同时，也能更好适应传统体育项目的教学需求，提高学生的运动能力。
三、结束语
把民族传统体育融入体育活动中是一种创新和发展，在传承民族体育文化的同时可以不断丰富教育教学资源。面对小学体育教学过程中的各种问题，体育教师应该结合当地的民族特色，选择有针对性以及适合当地小学校园开展的民族传统体育活动，真正地发挥民族传统体育的多样性、趣味性等特点，融入小学体育教学的具体活动内容之中，强化学生对于民族传统体育运动的认知，提高学生的运动能力，传承和发扬民族传统体育的运动精神。
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关键词:我国民族传统体育文化资源;传承特点;开发策略
随着中国经济水平的不断提高，国家和民间对民族传统体育的开发和研究得到了进一步发展和完善。目前，我们有了相对完整的民族传统体育学科体系，对其的理论科学研究也得到了长足的发展和进步。与此同时各种民族传统体育文化资源也被开发出来，如民运会上民族传统体育运动健儿在赛场上一决高下;在民族节庆时用以庆祝节日;在电视节目上登场演出;都极大的促进了民族传统体育的开发和传播。
1我国民族传统体育文化资源开发的必然性
1．1与中华民族优秀传统文化的契合
中国有着5000多年的优秀传统文化，在这个文明的国度内闪发着各种优秀的文化思想。无论是以孔孟为代表的儒家，还是以老子为代表的道家、再或者是以韩非子为代表的法家等等都能体现中华传统文化的灿烂与辉煌。在中国的历史发展史上各种中国优秀传统文化相继产生，并在整个中国的文化历史上扮演者重要角色。大家所熟知的武术瑰宝太极拳，其正是由阴阳学说理论、还有其它很多优秀的传统文化思想作为理论基础、再加之以科学完整的套路动作作为习练内容而逐渐发展完善的一种拳种［1］。民族传统体育与中国传统文化的契合将更有利于中国优秀传统文化在世界范围内的传播。
1．2与人民健身娱乐需求的契合
随着人民生活水平的提高，人们追求高生活质量的愿望也在不断增强。如何在工作之余娱乐身心，健康体魄成了多数人民所迫切期待的。而民族传统体育越来越紧密的和大众健身娱乐联系在一起。在社区，公园、广场等人民健身娱乐的主要阵地可以轻松的发现民族传统体育的影子。如太极拳、五禽戏、八段锦这些项目深受中老年健身人群的喜爱，原因在于其有很好的健身养生的功效;其次很多民族传统体育项目因其简单易学，对场地器材要求低，也使得其有众多的参与人群。
1．3丰富和繁荣体育文化事业的发展
民族传统体育文化为体育文化事业发展中的组成部分，其发展的好坏将对体育文化事业的发展和繁荣起到一定的促进或抑制作用。民族传统体育文化资源的不断发展和研究将有利于丰富和繁荣我国的体育文化事业。例如河南登封少林寺以“少林功夫”、“少林文化”为依托，大力开展少林文化资源的开发和利用，使的全球掀起“少林功夫”热，因此促进了少林寺旅游资源的发展，更是每年给当地政府创造了相当可观的经济收入。再例如太极拳起源地河南温县陈家沟，其以太极拳为依托大力发展旅游业，开设太极拳馆;每年都吸引数以万计的游客和练武爱好者来此处消费。其给当地政府带来了可观的经济收入，经济水平的提高将更加有利于太极拳文化资源的传承和保护［2］。
2我国民族传统体育文化资源的传承特点
2．1民族传统体育文化资源传承的定向性
民族传统体育文化资源的传承和保护主要在民间进行，这与民族传统体育形成和发展的历史背景条件有关。受中国传统文化的影响，也形成了民族传统体育独特的传承特点。一些民族传统体育项目就形成了定向性传播，通常表现为传男不传女，传内不传外，因此给民族传统体育更好的传承和发展带来了局限性，甚至导致一些项目由于没有找到合适的传承人而失传。
2．2民族传统体育文化资源传承的开放性
随着我国经济的快速发展，也推进了民族传统体育的发展，民族传统体育的很多项目资源也开始由内向外，由国内逐渐走向国外。例如太极拳的传承和发展，在国内已经有很好的发展基础，各种太极拳馆在国内的大小城市相继开馆;随着世界范围内文化的交流和融合，太极拳开始走出国门走向世界，在国外广泛传播。民族传统体育的迅猛发展得易于其传承的开放性，使其更好地适应文化传播发展的环境，抢占文化资源传承和发展的战略高地。
2．3民族传统体育文化资源传承的区域性
民族传统体育的传播具有区域性，这与我国的气候以及地理环境等有关。例如在北方受寒冷天气时间较长的影响，产生了很多滑冰，滑雪类项目;而在南方受水之源丰富的影响则诞生了很多水上项目如龙舟竞技，独竹漂等项目。而且由于区域环境的特殊性使得其项目只能在特定的区域性传承和发展。
3我国民族传统体育文化资源的开发原则
3．1保持原汁原味的开发原则
民族传统体育的产生受中国传统文化思想的影响，有着其自身特立独行的思想内涵，这是有别于其他体育项目的本质区别。而且其的产生还受到历史环境和区域地理环境的影响，因此有其难以剥离的生存土壤［3］。所以在对民族传统体育文化资源的开发时一定要保持原汁原味的开发原则，只有这样才可以使其更好地背负传承中国优秀文化的历史责任。
3．2科学的开发原则
当今社会是知识的社会，更是崇尚科学反对愚昧的社会。要想更好地做好一件事情，如何科学的计划，如何科学的实施是十分重要的。对于民族传统体育的传承和开发自然也要遵循科学的开发原则，否则只能与希望和目标背道而驰，越走越歪，越走越远。因此在民族传统体育文化资源的开发过程中，一定要遵守自然的发展规律，尊重客观事实、然后精心计划科学有效的开发原则、才能使其朝着又快又好的发展之路上前行。
3．3符合市场需求的开发原则
市场是资源开发的风向标，只有满足市场的需求，开发出合适的产品，人民才会买单。否则就像工厂生产出来的产品只能够看而不能够用，那样就会造成资源的浪费，同时也耗费了大量人力和物力，这正所谓是做了出力不讨好的事。民族传统体育文化资源的开发亦是如此，只有找准市场定位、开发出适应市场需求的产品、加之合理的推销模式、定能使民族传统体育文化资源得到更好的发展。因此要遵循市场需求的开发原则，充分发挥好民族传统体育的优势、这样才能使民族传统体育文化资源发展的更好。
4我国民族传统体育文化资源的开发策略
4．1与旅游联姻的开发
对于民族传统体育的开发要走与旅游业结合发展的路子，让其在人们休闲娱乐之余很好地认识民族传统体育，成为民族传统体育传承和发展的有力支持者。通过与旅游业结合可以增加有关民族传统体育项目表演的经济收入，收入得到了保障则将有利于更好传承和发展民族传统体育［4］。因此开发时北方可以借助冰雪天气长的特点开展以滑冰，滑雪类的旅游项目;让人们欣赏壮美北国风光之余也可以体验到滑冰和滑雪地乐趣［5］。而在南方受水之源丰富的影响则诞生了很多水上项目如龙舟竞技，独竹漂等项目［6］。
4．2与学校体育课程资源结合，开发，打造精品民族传统体育课程
目前已经在大中小学校开发的民族传统体育课程资源主要包括:砸沙包、拔河、狩猎、蹴球、板鞋竞速、武术类等。其中以武术类最为多样例如在小学就有五步拳、少年拳、初级长拳、24式太极拳等基础武术套路［7］。而随着学生年龄的增长，其相应教育阶段的体育锻炼强度和内容也有了相应的提高和丰富。一些学校因受地理环境，人文背景的影响也开设有其特色的民族传统体育项目，例如东北的有些高校有珍珠球，滑冰等项目;南方的有些高校开设有龙舟课;还有广西某些学校开设的抢花炮等。我相信如果能很好地结合体育课程资源，开发和打造更多适合的，适应各个教育阶段、各个地区学校的民族传统体育项目，我国的民族传统体育文化资源的传承和发展将会得到更好的发展。
4．3通过竞技体育的开发
民族传统体育项目通过竞技体育的开发可以更好的让其发展，创造适应的发展环境，促进其快速的在世界范围内传播。如武术作为亚运会的比赛项目，其精彩刺激的武术动作成为了比赛的亮点，同时也为后期的武术人才的发展和培养提供了良好的经济支持。再比如在我国民运会上，各种民族传统体育项目轮番上场，给观众奉献了精彩有趣的比赛［8］。同时也在无形的促进各个参赛项目的传承和发展。
4．4在民俗节庆中的开发
民间作为民族传统体育传承和发展的主要阵地，如何发挥好这块阵地的作用，则直接影响着民族传统体育未来的发展之路。中华民族有着灿烂文化历史源流，因此也创造了很多有意思，有内涵的民俗节庆活动。也正是这些丰富多彩的民俗节庆活动，在丰富中华灿烂文化，满足人民的精神娱乐需求方面发挥着巨大的作用。在民俗节庆活动过程中，一般会有很多丰富多彩的文体活动，这自然就包括民族传统体育。如广西三月三抢花炮，端午节划龙舟等［9］。在民俗节庆中开发民族传统体育将更好使其为人民大众服务，同时也为其自身发展创造可依赖的生存环境。
4．5通过电影，电视节目来开发
随着科技的进步，各种媒体也出现在人们的视野中，使人们能更快的认识一些事物，从而促进这些事物的广泛传播和发展。最直接的传播方式有电影、电视剧还有一些电视类节目等。它们都极快，极广泛地传播着民族传统体育。例如上世纪八十年代由李连杰主演的电影《少林寺》，使人们掀起了学习少林功夫的热潮，也推进了“少林寺”旅游的热潮。再如武术大师级人物李小龙正是因为功夫电影的拍摄，才使其为世界功夫迷所熟知，其截拳道更是在世界范围内掀起学习浪潮。再例如央视2007开播的康龙武林大赛，更是把中国功夫推上了电视银屏，使广大观众更加直观的了解认识，从而加大了中国武术的传播。还有一些赛事的转播也直观地把民族传统体育的魅力更好的呈现给观众。
5结论和建议
对于民族传统体育的传承和发展，最终还要落实到人的主观能动性上，通过论文可以看到，民族传统体育文化资源的开发是十分有意义的。民族传统体育文化资源的传承我们可以从其传承特点上做工作，如保护传承人，给予其最基本的生活保障，然后逐渐提高。保护特定的传承区域，使其赖以生存的环境更好的为保持其固有属。加大市场的传播力度，用市场的需求促进民族传统体育文化资源走出去。对于民族传统体育文化资源的开发策略肯定还有很多，但既适合所有区域，又符合当地市场选择的方法就比较少了;因此在对民族传统体育文化资源的开发时一定要遵循适应性开发的方针，切不可照搬，要做到活引活用!我相信只要科学合理的对待民族传统文化资源发展过程中的问题，民族传统体育的发展前景定是光明的。
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中国民族传统体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。民族传统体育顾名思义，它包含三层意思：一是体育的，二是民族的，三是传统的。（1）所谓体育的，是指这类活动项目或运动项目都具有体育的特性，是人类有目的、有计划地按照一定的规则锻炼自己的身体，使自己的身体各个部分得到平衡协调的发展。（2）所谓民族的，就是这类体育活动或体育运动具有民族性。这种民族性主要表现在它的民族文化底蕴上。这种民族文化底蕴主要反映在：它的活动或运动项目来自特定的民族，反映了该民族的文化传统和民俗习惯，为该民族广大民众所喜好，在该民族地域有着深厚的民族群众基础。（3）所谓传统的，就是这类体育项目具有历史继承性，是代代相传的。这类体育项目中，任何一个都是在特定的民族文化背景下，在一定历史阶段产生的，并在历史发展过程中淘汰其糟粕，保留其精华，而逐步发展成熟起来的，并具有该民族的民族气派和民族风格，它是民族传统文化的重要组成部分。
二、民族传统体育的项目
我国民族传统体育项目十分丰富，一般来说主要包括了：武术、摔跤、射箭、射弩、秋千、赛马、赛龙舟、打木球、抢花炮、贵摔跤、珍珠球、放风筝、打磨秋、赛骆驼、跳板、打飞棒、波依阔、推竿、跳竹竿、雪地走、东巴跳、跳竹、抛绣球、踢毽子、斗牛、抖空竹等等。学校可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目。
三、民族传统体育的教学特点
1.简便易教。民族传统体育项目中绝大部分内容都具备这样的特点,朴素的品质造就了这些项目的教学应朴实无华,教学过程要讲究实效,避免华而不实的的形式,教师要全面准确掌握项目的比赛规则,并运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内的技术和战术是教学的灵魂。
2.简单易学。民族传统体育绝大部分项目都简单易学,由于民族传统体育长期的教学是口传身教,缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠教师自身不断实践后归纳出技术要领和动作组合及技巧。对学生来说,不断摸索通过练习改进动作从而提高技术进而创新和发展。
3.简捷易赛。民族传统体育的比赛经过长期的演变,操作起来比较简捷,很多项目初步掌握了基本技术和战术就可进行对抗,在教学过程中可通过游戏的方式进行练习。
四、民族传统体育在现代体育教学中的开展
1.树立民族传统体育意识。树立民族传统体育意识，是学校全面深入开展民族传统体育的前提。通过民族体育意识的建立，引导人们逐渐将眼光投向全球体育文化，建立宏观的体育意识。有了正确、积极的体育意识，在学校开展民族传统体育教育就成为一种应尽的义务，成为人们必须履行的职责。
2.深入挖掘民族传统体育项目，整合民族传统体育资源。教师应好收集、挖掘、整理工作,民族传统体育大都源自民间，体育教师在把某项民族传统体育项目引进课堂之前，应根据当地实际深入民间生活进行调查考证，对项目名称、发展及技术要求有所了解，真正要引进体育课堂，以繁荣我国民族传统体育文化。3.统一完备的民族传统体育的教材、教学评价体系学校民族传统体育是在学校这一基地开展的民族文化教育，建立完善的民族传统体育教学体系是保证中华民族文化传播的重要途径之一。
首先，要培养一些民族传统体育教育人才，这是有效传播民族传统体育文化最活跃的力量，他将以辐射的方式传播民族传统体育文化，为民族文化的进一步繁荣起到推波助澜的作用。还必须建立多元化的民族传统体育课程体系，这些课程尽可能地借鉴其他学科成熟的理论与原则，形成有独立性的有体育文化特色的课程框架。
其次，素质教育与终身体育有机衔接。学校的素质教育与人的终身体育之间存在着必然的联系，只要能通过教技术、养习惯、重行为等方式有效的培养素质教育中的三个体育素质，学生养成良好的体育生活习惯，将体育纳入到生活方式之中，就能与终身体育有机地衔接起来。
4.项目的选择应结合当地实际
体育教师除认真上好教材之外，还要根据各地实际，把自己通过努力收集到的内容，在本校传授之后，同其他学校教师进行交流，以便使内容更具科学性、实效性、可行性。积极做好器材的改制和活动形式的改进工作,根据学校体育教学的规模及各年级学生理、心理特点的实际需要，对民族体育器材进行就地取材，自己制作，一材多用、灵活搬运的原则进行必要适当改制，对许多呆板、单调划一的动作在保留实质的基础上改进为适合青少年身心健康的灵活多样、欢快轻松的运动项目。
5.加大对体育教师的民族传统体育项目的培训力度
民族传统体育引进学校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。因此，要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，普及民族传统体育教学方法，真正作到把我国文化瑰宝——民族传统体育项目继承并发扬下去。
总之，民族传统体育教学应结合当地实际情况，深入挖掘民族传统体育资源，将民族传统体育项目切实有效的运用到现代体育教学中来，从而让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握与运用、传播到社会中去，练就健壮的体魄，让学生的体育素质不断得到提高。
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