一、学会归纳，学会解题
　　高三学生有许多知识需要归纳，如动词是英语学习的核心，也是复习的重点，可以分类归纳为连系动词、感官使役动词等23类，单项选择题复习应该突出重点，主要把短语动词辨析、谓语动词、非谓语动词、状语从句、定语从句、名词性从句、特殊句型结构等内容梳理一遍。要学会一种思维方式、解题方法，如：题目是疑问句，可先变为陈述句再判断;题目是被动结构，可先变为主动式再判断;省略句可先还原成完整结构;代词先找准所代替的人或物等。完形填空答题时一是通读全文;二是初填;三是带着选择的单词或短语通读，从语法、逻辑关系上找错。阅读理解可以集中分类练习，每次练习5篇，如高考题一样。短文改错主要是从比例上、从操作上、从内容上分类突破。书面表达可以结合高考原题答案进行理解，积累一定的句型、范文，用好过渡词和个别主从复合句，在提高档次上下功夫。
　　二、重视迁移，提高效率
　　在复习中要重视知识迁移，复习语法时，可以联系短文改错题，感受学习内容是相关的，学习语法是有用的。在复习单词、短语用法时，可以关注一下完型填空，因为完型填空主要考查学生利用上下文运用词语的能力，主要是各种实词的辨别能力。事物是普遍联系的，知识点之间是联系的，考点之间是联系的，背景知识与阅读材料是联系的，外语学科与其他学科(中文)是联系的，为了整体把握，重点掌握，可以建立一些连接，如：名词、动名词、名词性物主代词、名词性从句、名词性用法等都是相关的，语文课中的作文训练(谋篇布局)与英语书面表达也是相关的。英语学习中的思维定势有时会误导学生对于一些比较特殊的句子或语言现象，想当然地套用已形成的思维定势，从而得出错误的结论。命题者常利用考生思维定势这一特点，来测试考生对某一知识点的灵活处理技巧和深层理解能力。在单项选择题方面，学生要多思考，用英语思维对干扰项进行排除，在阅读理解方面，要重视文化背景知识，在书面表达方面，要符合英语表达习惯，写出正确的英语句子。

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