重视句式识别能力的培养

　　我们在阅读中常会碰到很长的复合句，学生对其句子结构难以把握。高考的发展趋势之一就是难句增多，句子类型多变，不但测试考生的阅读技巧，也测试考生的心理素质。请看下面这句话：

　　The idea that some chimps can be taught to use some symbols doesn t imply that they possess basic language abilities comparable to humans.

　　这是一个包含有2个从句的复合句。在主句的主语the idea后边有一个that连接的同位语从句，然后在主句的谓语动词imply后面有一个宾语从句。又如：

　　It was the fact that he himself didn t know his birthday that surprised us.

　　这是一个强调句，同时在被强调部分the fact后边有一个同位语从句。

　　要让学生准确把握这些句子结构，我们应培养学生对句式的识别能力。要做到这一点，教师可从五种基本句型入手，注重教学由并列连词and, but, or, so等连接的并列句，多让学生分析主从复合句的结构;注意辨别一些修辞性的句式。读者只有在识别句式的基础上，才能在最短时间内看懂句子意思，从而获得信息。

　　


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