英语命题凸显“三语”原则 今年的英语试题从整体看，试卷的信息输入量，题目的立意、情景的创设、考点的设置及试题的选材体现了平稳过渡的命题思想。全卷命题抓住“三语”，即：语境、语篇、语感，坚持了“着重基础、突出语篇、强调应用、注重实际”的原则。试卷的特点为：
1、总结以往经验，对试卷的难易程度做了适当的调整，使试卷难、中、易、比例合理，保证绝大多数考生能在规定的时间内更好地完成试卷。
2、语言知识考察特点：(1)知识考察分布合理，全面出击，但重点突出。如：侧重考查动词、名词、形容词及从句的运用。(2)试题切入容易，深入难，要求考生要有扎实的语言基础知识及很强的语言意识及语言感觉。(3)语境真实，题干简练，活学活用。
3、试题注重对学生语篇理解能力的考察。如：完形填空试题选择项注重考察学生对文章情景意义及上下文逻辑关系的理解能力。阅读理解题：(1)文章的选材多元化，文章体裁主要是说明文、记叙文、议论文等。(2)文章理解融合智力和素质要求。文章在空间顺序和逻辑顺序上均运用了较高的组篇手段，要求考生具有较高的阅读能力及阅读技巧。(3)文章篇幅与去年相当，文章题干与选项更加规范、言简意赅，使学生有更多时间体会文意。提高了试卷的效度。(4)试题设置侧重考查学生语篇理解能力、细节推理能力，深层含义的理解及推理能力。
4、今年的英语作文有三大特点。(1)今年的英语作文延续半开放式，呈现形式是网上发帖子，设计新颖，有时代气息。半开放作文已走出全国卷四大作文类型的形式，创出了陕西省自己的英语作文命题特色，已成为陕西英语高考试卷的亮点。作文体裁为议论文。(2)作文给出一段英文提示，限定人称、时态、事件等。列出提纲提示写作范围，写作内容自由发挥。(3)该类型作文可写。①内容可写。题材贴近学生生活，要求考生发表自己的观点，考生有话可说，易于学生组织篇章结构。没有固定的要点，写作内容自由发挥，留给学生的想象空间和发挥余地大。写作题的设计考虑到学生的实际情况和能力，所以任何一个考生(城市、农村)都有话可写。②语言可写。遇到不会表达的词汇可以换一个会表达的要点，不像控制性作文不会写的词也得拼凑，往往词不达文意，降低写作质量。
总之，从各方面分析，今年的书面表达不难写，但要写出一篇较高水平的作文有一定难度。如果书面表达评分标准的调整使作文评分可操作性强，就能鼓励考生展示自己的语言水平。
难易与去年持平 今年是我省自主命题的第四年，加之又是现行教材的最后一届考生，因此整套试题在设计编排上仍与以往保持一致。试题的难易程度也与去年持平。试题的语言知识考点分布均衡。题目设置合理，体现出注重语言知识在生活中的运用。
单选题：
知识考点较全面，没有偏、怪、难题，题目出得平和，考点基本是平常教学中的语言知识点。注重考查考生的分析与应变能力。语音题有元音字母i、e字母组合有—tion、or及辅音字母c的发音考查。题目涉及到的单词都是常见的单词。布点全面第6题是冠词;有时态语态和数的考查体现在第7题begoingto,第9题动词see,同时也有复合句的考查第11题是定语从句，介词与代词的搭配使用和第17题关系代词的考查。非谓语与往年在考点设置上有所不同，以往题目出在非谓做状语或句子上，今年的第12题非谓考查在宾语上。第14题和第19题是语言交际应答。有连词(第13题)、代词(第10题)、介词(第8题)及动词的辨析和名词的辨析。倒装句的考查。几乎一道题一个知识点，比较全面。
完型题：
故事情节性比较强，注重考查考生对整个情节的理解。故事说道小孩子对不同肤色的人是否一样很好奇，家长在帮助孩子认识这个问题所用的方式方法很直接而且特别。考生能拿到分，但拿高分可能有难度。
阅读理解：
内容覆盖面不同，语篇长短难易适中，词量中等。
完成对话：
体现了语言的交际功能，以及特定环境下语言的应答与衔接。
单词拼写：
10个小题基本上是：名词、动词、形容词和副词四大词类。暗示考生在平时学习词汇不能拿着词表来记，应在句中学在句中用。其实也是给教师一个提示：单词如何教;同时给学生一个导向：单词如何学。名词考查数和格，动词考查时态语态和它的非谓语形式以及形容词和副词的相互变形。10个词中四个名词，三个动词，三个形容词和副词。
改错题：
题目中的错误设点突出明了。考生如果语感到位在默读时就能发现错误并能改对，基本上设错的地方也是考生平时写作容易出现的错误。
作文题：
与前面的题目相比而言，这是一道产出题 (produce)对当前新课程的要求略有体现，同时也体现出了学有所用。语言的功能在于交际。因此这篇作文题结合考生普遍存在的共同问题：互相劝慰理解家长。考生有话说，有内容写，操作起来不应该太难。
整套试题也给我们高中语法教学的改革方向——既“注重应用，反对教条”，同时也体现了人性化。
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