虽然也会有人说:英语四级不代表水平,但你不通过就很难找到工作。这是事实。我们在,从早期的大学开设英语,到后来逐步下降到高中,初中,以至于现在的小学和幼儿园,甚至于胎教也引入了英语教育,占有了我们很大的学习时间。这更是事实。在大学的课程设计中,很多专业的英语课时占的比重达到25%以上,而如果算上课外时间则更多。有人对考上研究生的人做过调查,复习时间中,英语占用的比例在50%以上。到外国留学一个重要的指标就是你的 TOFEL,GRE等的成绩,而不是你的学术成就。
　　其实英语等级认证的初衷是好的，它在客观上可以表明一个学生的英语水平。但是认证的根据，测试的途径和内容却不能很好地反映学生的真实水平，而且过于侧重书面表达和词汇应用。应该说达到英语四级水平的学生应该完全有能力轻松地和外国人交流，完全可以顺利地英语报刊。然而实际情况是，不行、也不行。那么不得不引起人怀疑四级认证的可靠性了。如果等级认证仅仅是作为一种水平测验的话，由此带来的弊端是有限的。但是高校将此和学位挂钩，用人单位作为衡量应聘者的水平，那这一弊端被无限扩大了。学生们不得不把过四级作为大学学习的首要目标。但是,我们也同时看到,很多人在离开学校以后2-3年,如果不继续深造或者工作需要,英语就基本上被丢光了。就算在学校的学生,又有多少人能够直接浏览美国的网站呢?或者能够直接用英语跟外国人交谈?我想大家心中都很清楚。而这应当很基础的。毕竟英语也就是一门语言罢了。我们大家学习中文可曾花了这么多时间还不能读写听说?英语四级究竟有多少程度反映一个人的价值呢?那些企业，哪怕是一辈子也用不到英语的企业在招聘要求里赫然写着 要求英语四级 。且不论过了四级英语水平如何，光是企业过于看中英语四级，这否定了多少人才啊!
　　现在中国如同当年大跃进的 大炼钢铁 一样。不知道有多少国家的人才财富化成好无实际价值的量化产量。高度的产业化，使得英语考试已经变成一个巨大的毒瘤。英语教育市场已经成为中国的一大产业。年产值高达数百亿元人民币，为国民生产总值的百分之一，相当于中国一个较发达的中等城市的年产值。学习者数以几亿计。英语教育市场的构成，包括，林林总总的培训学校，补习班;五花八门的考试、测验;种类繁多数以万计的英语课本、参考书、辞典，各式各样的教育器材，等等。当前的英语教育体制，向上吞噬掉多少大学生的青春，甚至是他们学习的信心。已经向下扩展到少年儿童，强制要求数以亿计的少年儿童从他们哑哑学语就。看看小学生是如何学英语的，由于小学生看国际简直如读 天书 ，为此我国曾一度规定小学不准教国际，结果逼得小学生不得不死记硬背英语单词，不得不用方块字来标音。这是在做什么?我们的国语说好了么?有多少人能够理解我们的传统文化?原来小学生主门只读语文和数学，现在变成英语第一，这样下去汉语会慢慢成为一种弱势语言、一种第二阶级的语言，甚至说得不中听点是奴隶的语言。大家不要在一块巨大而时髦的 与国际接轨 的招牌下，对于许多其实极为关切到本民族文化生存前景的严重问题，失去了应有的警觉而习惯于麻木。记得中学时学过一篇课文叫《最后一课》，这篇课文讲道：灭绝一个民族最恶毒，也是有效率的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。
　　中国目前的语言，是以汉语为主的语言，在国际范围内被成为中文，可是中国现在的中文教育到底怎么样。中国的中文正式教育从幼儿园开始的，可是与此同时，中国的英语教育也从幼儿园开始了，而中文教育，到了高中基本就完成，大学的中文教育，基本上只有少数几个专业继续保留，而英语教育，却一直持续到大学、甚至大学毕业。中国是世界上唯一一个国家，把外语作为所有学校招生考试必须考的科目，可是中国所有学校、所有专业必修的课程，而且占的比例几乎达到了所有学习的一半。中文，作为我们的母语，她的地位则不仅仅是一个工具，她更是一个思维的基础。我们有什么必要进行双语教育?有什么必要把学习英语的重要性提高到了现在这种疯狂的跟文革时对《毛选》的程度一样?难道中国为了要强大就必须全民精通英语，以至放弃自己的语言和文化?世界上哪一个国家是通过双语教育就强了国了?我悲哀，有一天，我们的教育制度会不会用英语来教授我们的汉语呢?我们的汉语、我们的文化，对我们的影响是潜移默化的。

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