2、本此活动的各个环节始终贯穿着“火把节”这一暗线和“礼物”这一明线，既为孩子们创设了到彝寨过火把节的情境，又调动了他们的积极性，激发了他们主动参与、主动学习的愿望。 4、由于本人在小学工作时间较长，所以儿童语言有所欠缺，提问的方式不够形象。比如：“彝族老乡除了跳舞庆祝火把节，还会用什么方式庆祝火把节呢？”在以后的工作中要注意改正，尽量使语言生动形象，好理解。
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