根据小班幼儿的年龄特点和思维特点，我创设了合适的教学情境，以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得“感同身受”的情感体验。如，让幼儿先观察画面，然后猜猜可能会有什么动物出现，出示小动物的某一部位(如耳朵、尾巴等)，让幼儿猜猜会是什么小动物让幼儿扮演小青蛙、小蜗牛等角色，学学他们的对话……这些富有情趣的策略有利于集中幼儿的注意力，引导幼儿进入积极的学习状态，并体验朋友间找到“一样”的惊喜之情，丰富幼儿的情感。
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